选修1-2第四章《结构图》.docVIP

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精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：学科教师：

课题

结构图

授课日期及时段

教学目的

①通过实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息；

②结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用。

教学内容

一、课前检测

1、试画出函数的知识结构图。

分析：函数主要研究了概念、性质和图象。

解：

函数的定义

函数的定义

函数解析式

定义域

单调性

奇偶性

值域

概念

性质

图象

函数

常见函数图象

图象变换

周期性

其他结构图结构图知识结构图

其他结构图

结构图

知识结构图

组织结构图

读图

画图

从属关系

逻辑先后关系

读图

“树形”结构

画图

二、知识梳理

1、结构图的定义由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成。

2、绘制结构图的步骤：

=1\*GB3①先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；

=2\*GB3②处理好“上位”与“下位”的关系；

“下位”要素比“上位”要素更为具体，

“上位”要素比“下位”要素更为抽象。

=3\*GB3③再逐步细化各层要素；

=4\*GB3④画出结构图，表示整个系统。

结构图与流程图的区别

（1）表示一系列活动相互作用、相互制约的顺序的框图称为流程图.

表示一个系统中各部分之间的组成结构的框图叫做结构图.

（2）流程图是描述动态过程；结构图是刻画系统结构。

三、重难点突破

首先要确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系。

例、“统计”的知识结构图

用样本的频率分布估计总体分布

用样本的频率分布估计总体分布

用样本的数字特征估计总体特征

变量间的相关关系

线性回归分析

分层抽样

系统抽样

简单随机抽样

收集数据

整理分析数据

估计、推断

用样本估计总体

在结构图中也常出现一些“环”形结构，这种情形常在表达逻辑先后关系时出现。

随机事件频率概率、概率的意义与性质应用概

随机事件

频率

概率、概率的意义与性质

应

用

概

率

解

决

实

际

问

题

古典概型

几何概型

随机数与随机模拟

表示一个组织或部门构成，呈“树”形结构。

例、学生会的组织结构图

学生会生

学生会

生

活

部

学

习

部

宣

传

部

体

育

部

文

艺

部

函数数列

函数

数列

函数

一次函数

指数函数

等差数列

等比数列

实数

例、数列的结构图

四、课堂练习

下列关于流程图和结构图的说法中不正确的是()

A.流程图用来描述一个动态过程

B.结构图用来刻画系统结构

C.流程图只能用带箭头的流程线表示各单元的先后关系

D.结构图只能用带箭头的连线表示各要素之间的从属关系或逻辑上的先后关系

答案：D

2.下列结构图中，体现要素之间是逻辑先后关系的是()

答案：C

3.下列结构图中要素之间表示从属关系的是()

答案：C

4.要描述一工厂的组成情况，应用（）

A.程序框图B.工序流程图

C.知识结构图D.组织结构图

答案：D

流程图和结构图都是按照________,________的顺序绘制，流程图只有_______起点,________终点．

答案：从上到下从左到右一个一个或多个

一般情况下，“下位”要素比“上位”要素更为_________，上位要素比下位要素更为________，下位要素越多，结构图越_________.

答案：具体抽象复杂

7.有下列要素：哺乳动物、狗、飞行动物、麻雀、蛇、地龟、狼、动物、鹰、爬行动物，设计一个结构图表示这些要素及其关系.

五、课堂小结

1、紧密结合实例，从读图到画图

2、按基本单元或要素（必要时进行细化）画出流程图

3、从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑先后关系画结构图

六、课后作业

一、选择题

1．下列说法正确的是（）

Ａ．流程图常常用来表示一些动态过程，通常会有一个“起点”，一个“终点”

Ｂ．画流程图时，一个基本单元只能列一条流程线

Ｃ．画结构图与画流程图一样，首先确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系

Ｄ．组织结构一般是“环”形结构

答案：Ｃ

2．某同学带70元钱去买甲、乙两种商品，甲种商品每件3元，乙种商品每件4元，70元钱正好用完