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综合性学习《人无信不立》同步练习

一、学习导航

“人而无信，不知其可也。”诚信，是中华民族的传统美德，是个人立身之本，是社会运行之基。本次综合性学习旨在引导同学们深入理解“信”的丰富内涵，感受其在历史与现实中的重要价值，并自觉将诚信内化于心、外化于行。本同步练习将帮助你梳理知识、深化理解、提升运用能力，愿我们都能成为诚信的守护者与践行者。

二、基础积累与梳理

（一）字词积累

1.请给下列加点字注音：

*人无信不立（）

*诺言（）

*诚挚（）

*契约（）

*不欺暗室（）

*言行一致（）

2.请根据拼音写出相应的汉字：

*一诺千金（nuò）

*恪守（kè）

*秉公（bǐng）

*取信于人（xìn）

*镌刻（juān）

*背信弃义（xìn）

（二）名句积累

请将下列关于“诚信”的名句补充完整，并注明作者或出处。

1.言必信，__________。（孔子）

2.人而无信，__________。（《论语》）

3.__________，驷马难追。（《论语》）

4.精诚所至，__________。（《后汉书》）

5.轻诺必__________。（老子）

（三）知识梳理

1.“信”在古代汉语中有多重含义，除了“诚信、信用”外，还有__________、__________等意思（请列举两种）。

2.请列举两个与“诚信”相关的成语典故：__________、__________。

三、理解与感悟

（一）阅读感悟

阅读下列材料，回答问题。

材料一：商鞅变法之始，恐民不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。

材料二：季布，汉初人也，为人任侠，重然诺。时人谚曰：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”

1.材料一讲述的是哪个历史故事？这个故事说明了什么道理？

2.材料二体现了季布怎样的品格？“一诺千金”这个成语由此而来，它在今天有何现实意义？

（二）观点辨析

有人说：“在这个竞争激烈的社会，有时候说点谎、耍点小聪明才能不吃亏。”你同意这种观点吗？请结合“诚信”的相关论述，谈谈你的看法。（不少于80字）

（三）情境分析

1.小明答应周末帮同学补习数学，但周末临时有一场他非常想看的球赛。如果你是小明，你会怎么做？为什么？

2.如果你发现好朋友考试时偷偷作弊，并且让你保密，你会如何处理？

四、探究与实践

（一）故事会

请搜集一个古今中外关于“诚信”的典型人物故事（除上述材料外），简要叙述其事迹，并说说这个故事带给你的启示。

故事名称：

人物：

事迹简述：

启示：

（二）校园观察

在我们的校园生活中，可能存在一些不诚信的现象（如作业抄袭、考试作弊、借阅图书逾期不还等）。请选择一种现象进行简要描述，并提出至少两条改进建议。

现象描述：

改进建议：

1.

2.

（三）宣传设计

为了在校园内营造“诚信立身，诚信立学”的良好氛围，请你设计一条宣传标语，并说明设计理念。

宣传标语：

设计理念：

（四）微写作

请以“我的一次诚信经历”为题，写一段不少于150字的文字，讲述你亲身经历或观察到的与诚信相关的故事，并谈谈你的感受。

五、拓展与思考

1.你认为在网络交往中，如何做到“诚信”？请结合具体事例谈谈。

2.“诚信”是社会主义核心价值观的重要内容之一。作为新时代的青少年，我们应如何将“诚信”融入日常学习和生活中？请列出至少三点具体做法。

参考答案与提示（部分）

二、基础积累与梳理

（一）1.xìnnuòzhìqìqīxíng

（二）1.行必果2.不知其可也3.一言既出4.金石为开5.寡信

（三）1.消息、书信、相信、随意（任举两种即可）2.徙木立信、一诺千金、立木为信、啮指痛心（任举两个即可）

三、理解与感悟

（一）1.商鞅立木为信。道理：为政者要取信于民，才能推行改革；做人做事要讲诚信，才能赢得信任。

2.重承诺、守信用的品格。现实意义：强调承诺的分量，做人要讲诚信，答应别人的事情一定要做到，这样才能赢得他人的尊重和信任。

（二）（提示：此题为开放性题目，应明确表达观点，围绕诚信的重要性、短期利益与长远利益、个人与社会关系等方面展开论述，言之有理即可。）

（三）（提示：情境分析应体现诚信原则，同时考虑实际情况，做法合理，理由充分。）

四、探究与实践

（一）（提示：故事真实，人物明确，启示深刻。）

（二）（提示：现象描述具体，建议具有针对性和可行性。）

（三）（提示：标语简洁明了，主题突出，设计理念阐释清晰。）

（四）（提示：经