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沪教版六年级数学上册第二单元测试

一、单元知识梳理与核心目标

本单元我们主要学习了“分数的运算”，具体内容包括分数与整数的乘法、分数与分数的乘法、分数除法的意义与计算法则，以及分数的混合运算和简便运算。

*核心目标1：理解分数乘法的意义。不仅要掌握分数乘以整数表示求几个相同加数的和的简便运算，更要深刻理解一个数乘以分数的意义，即求这个数的几分之几是多少。这是解决分数应用题的基础。

*核心目标2：熟练掌握分数乘法的计算法则。包括分数乘整数、分数乘分数的计算方法，能正确进行约分，化简计算结果，并理解计算过程中每一步的算理。

*核心目标3：理解分数除法的意义。分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

*核心目标4：掌握分数除法的计算法则。理解并能熟练运用“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”这一核心法则进行分数除法运算。

*核心目标5：能正确进行分数的混合运算。掌握分数混合运算的顺序，并能运用运算定律进行一些简便计算，提高运算效率和准确性。

*核心目标6：运用分数运算解决简单的实际问题。这是本单元的难点，需要同学们能准确分析题意，找准关键句，确定单位“1”，并选择合适的方法列式解答。

二、典型题型分析与解题策略

（一）分数乘法的意义与计算

题型特点：这类题目直接考查对分数乘法意义的理解和基本计算能力。可能以填空题、计算题或看图列式的形式出现。

解题策略：

1.明确意义：区分“求几个几分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”。例如，“3个2/5是多少”与“3的2/5是多少”，列式相同，但意义侧重点略有不同。

2.准确计算：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的要先约分，再计算，这样可以使计算过程更简便，结果更简洁。注意约分的书写规范。

3.结果处理：计算结果必须是最简分数。如果是假分数，一般要化成带分数或整数。

示例分析：计算3/4×2/5。思路：分子3与2相乘得6，分母4与5相乘得20，初步结果是6/20，约分后为3/10。关键在于理解分数乘法是分子、分母分别相乘，并掌握约分技巧。

（二）分数除法的意义与计算

题型特点：考查分数除法的意义，以及将除法转化为乘法进行计算的能力。常与分数乘法对比考查。

解题策略：

1.理解算理：深刻理解“除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数”这一算理的推导过程，而不是死记硬背法则。

2.倒数运用：准确求出一个数的倒数（0没有倒数）。对于带分数，要先将其化为假分数再求倒数。

3.计算步骤：将除法算式转化为乘法算式后，按照分数乘法的计算法则进行计算。同样要注意约分和结果的化简。

示例分析：计算5/6÷2/3。思路：根据除法法则，转化为5/6×3/2，然后分子5×3=15，分母6×2=12，结果15/12，约分后为5/4，即1又1/4。这里的关键是正确转化和倒数的准确性。

（三）分数的混合运算

题型特点：综合考查分数的加、减、乘、除运算，以及运算顺序和运算定律的应用。题目有一定的灵活性和综合性。

解题策略：

1.遵循顺序：没有括号的，先算乘除，后算加减；只有同一级运算的，从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的。

2.简便运算：观察算式特点，灵活运用整数的运算定律（如乘法交换律、结合律、分配律）进行简便计算。例如，a×b=b×a；a×(b×c)=(a×b)×c；a×(b+c)=a×b+a×c。

3.细心计算：每一步计算都要认真仔细，避免因粗心导致的错误。特别是异分母分数相加减时，要先通分。

示例分析：计算(1/2+1/3)×3/5。思路：先算括号内的加法，1/2+1/3=5/6，再算乘法5/6×3/5=1/2。或者，也可尝试用乘法分配律：1/2×3/5+1/3×3/5=3/10+1/5=3/10+2/10=5/10=1/2。两种方法均可，后者有时更简便。

（四）分数应用题

题型特点：这是本单元的重点和难点。主要考查学生运用分数乘法和除法的意义解决实际问题的能力，包括求一个数的几分之几是多少，已知一个数的几分之几是多少求这个数等类型。

解题策略：

1.找准“单位‘1’”：这是解决分数应用题的关键。通常，“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量是“单位‘1’”。

2.分析数量关系：根据题意，判断单位“1”的量是已知还是未知。单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法；单位“1”未知，已知它的几分之几是多少，求单位“1”，用除法或列方程解答。

3.画线段图：对于较复杂的题目，可以通过画线段图来帮助理解题意，直观地表示出数量之