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《人工智能教育》教学设计

课题：《无处遁形的身份识别》

教材单元：湖南教育出版社六年级上册第一单元第1课时

授课教师：XXX

教学目标

认识生物特征识别，能说出几种常见的识别方式；

体验用指纹解锁手机，在体验过程中善于思考；

了解身份识别的多种方式；

比较信息时代的生物识别技术与传统的身份认证的不同之处，并思考人工智能给我们生活带来的变化。

教学重难点

重点：了解生物特征识别的多种方式；

难点：生物特征的识别过程。

教学准备

手机或平板

课件

视频

智能评价

1.主要从三个方面进行评价：是否认识了生物特征识别；是否体验了用指纹解锁手机；是否了解了身份识别的多种方式。

2.主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第9页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

谈话：同学们，让我们一起来看看，上个周末，小智去哪里了。

（播放图片及录音）小智：小朋友们，上周末我去了奶奶家，陪奶奶买菜回来的时候却遇到了一个严重的问题。

（播放图片及录音）小能：什么严重的问题呢？

（画外音）小智：奶奶居然忘带钥匙了，家里也没人，可把我们愁坏了。后面还是等爷爷回家才进了门。

（画外音）小能：老人家确实容易健忘，有没有什么好办法下次避免这种情况发生呢？

（画外音）小智：现在已经解决了，爸爸给奶奶家大门新换了密码锁，还能用指纹解锁呢！

（画外音）小能：密码锁我听过，但指纹开锁是怎么回事呀？小智，你能跟我讲讲吗？

（画外音）小智：别着急，小能，让我们跟着老师一起来学习吧！

创设情境，引出指纹解锁，为后续学习做好铺垫。

问题提出

设疑：小朋友们，你们用过指纹开锁吗？（图片）你知道指纹解锁是怎样实现的吗？

让我们一起来研究吧！

启发思考

观察与思考

1.展示：3位同学的指纹手印

同学们，请认真观察，这3个指纹相同吗？

小结：指纹识别原理，我们手指末端正面皮肤上凸凹不平的纹路，这些纹路在图案、断点和交点上是各不相同的，在信息处理中将它们称作＂特征＂，医学上已经证明这些特征对于每个手指都是不同的，而且这些特征具有唯一性和永久性。

思考：在没有信息技术和人工智能的时期，我们人类是怎样进行“识别”和“认证”的呢？

a.传统方式

五官特征：辨认、闻声、按手印；

证件：身份证、护照等；

定制：虎符、印章；

b.信息时代方式

信息化：IC卡、电子证件等

人工智能：指纹识别、人脸识别、声音识别等生物特征识别。

3.设疑：同学们，想一想，信息时代的生物识别技术与传统的身份认证相比有什么不同呢？他们识别认证的过程是怎样的呢？我们通过体验指纹解锁来了解一下。

激发思维，通过比较传统身份认证与现代信息技术识别之间的差异，归纳各自特点及识别过程。

智能体验

现在很多手机都已具备了指纹解锁的功能，这是利用了生物特征识别技术的典型实例，让我们一起来体验一下手机指纹解锁吧！

操作步骤：（手机录屏展示，附讲解）

打开指纹解锁的功能

录入指纹

用指纹解锁

体验用指纹解锁手机，感受指纹录入、识别、解锁的全过程。在此过程中鼓励思考、发现和解决问题。

分享与分析

思考：为什么设置指纹解锁需要提前录入指纹呢？

讨论：类似参考答案、让机器知道谁才可以解锁......

3.小结。

传统身份认证：容易伪造、丢失；

信息时代身份识别：简洁快速准确。

识别过程：取样--处理--比对（信息数据库）--反馈。

通过刚才的体验，思考问题。

知识宝典

1.播放视频：《阿里巴巴与西游记》。

2.谈话：同学们，原来我们在神话故事里才可以见到的魔法，今天在现实世界已经可以实现了。

通过刚刚的体验，我们见识到了指纹识别的便捷之处，其实啊，身份识别除了指纹识别，还有虹膜识别、人脸识别、声音识别、静脉识别等等。他们都有一个共同的特征：唯一性。利用好具有唯一性的生物特征，人们就可以进行身份识别。

知识迁移，除了指纹识别，生物特征识别还有其他方式。

课堂总结

总结：

1.生物特征识别是指利用人体所固有的生理特征或行为特征来进行身份鉴定。

2.生物特征识别的过程大致分为：取样--处理--比对（信息数据库）--反馈。

归纳本节课知识点，温故知新。

拓展延伸

拓展：DNA指纹。什么是DNA指纹？请同学们打开书本翻到第7页和第8页一起来了解吧！（自主阅读：DNA指纹）

播放视频：《DNA科普》。

3.综合活动。同学们，想一想我们的生活中还有哪些指纹识别和人脸识别的应用场景呢？把你知道的写下来吧！（打开书本第8页）

了解DNA识别技术的原理及其应用。

《人工智能教育》教学设计

课题：《隐私泄露的潜在威胁》

教材单元：湖南教育出版社六年级上册第一单元第2课时

授课教师：XXX

教学目标

了解什么是隐私，并能用自己的语言