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2023年第5期现代农村科技农村教育

高考历史习题讲评课型实践及课例分析

孙川

河北省张家口市宣化第一中学河北张家口075000冤

习题训练在教学活动中的运用，主要表现在考查动学生对个别认识比较模糊的问题展开进一步的讨

学生对历史学科知识的掌握情况，培养学生历史思维论，让学生在讨论中进行解题经验、技巧的交流。

能力，锻炼学生思维技巧，检验学生各阶段学习水1.3.3纠错之后的错题重考和拓展训练也是必不可少

平，检验教师教学效果，升学深造进行历史学业考核的，题目不在多，在于精，以真正实现拓展学生思

等。所以习题训练在历史复习课程中必不可少，是教维，培养学生的理解和运用能力。

学的重要内容之一。不仅如此，笔者在与学生的访谈2课例分析

中提到学生对历史复习课的建议时，学生的诉求更多高考复习的习题，绝大部分都是以出示材料、设

是关于“答题技巧”的讲授，不管是日常的练习题还置情境的方式呈现，题型以选择题、材料问答题和论

是高考，题目的设置不再是单纯的考查学生知识记忆效述题为主，答题的步骤有章可循。

果，更多的是对学生所掌握的知识质量的考量。2.1选择题答题。第一步，阅读题干材料：划分层

为了引起学生对讲评课的重视及提高讲评课的课次，合并同类项，化难为简。②找到每个层次的要

堂效率，最关键的是把课堂还给学生，让学生成为课点，各层材料的关系。③关注标点符号，特别是分号

堂的主人，把学生的相异构想呈现出来，教师要做组和省略号。第二步，确定问题类型，找到解题思路。

织者和促进者，决不能满堂灌。第三步，结合所学知识，在知识库中搜索相关知识。

1习题讲评课型实践第四步，对比选项，找到最契合问题的选项。如果能

1.1批卷环节。通过批改试卷，了解学生对哪些问题一步看到正确选项，不建议用排除法，特别是在大型

解答的比较好，最好是把学生的错误逐一记录下来并考试中。

加以统计。对于主观题应该在试卷上写下批语，比如2.2主观题答题步骤。第一步，审题：细看导读

②

“材料没有读懂”、“再好好审一遍题”等，以便学生语，明主题。审设问，知要求。如求答项要求答什

拿到试卷之后，能有针对性地改错，同时反思自己在么；提示项答案从哪里找、用何法解；限定项对求答

思维方法上的问题。项的时间、空间、角度等的限定；并看清改题分值。

1.2认真备课。讲评一定要有针对性，要突出重点，③读材料，找答案。看材料出处；读材料正文、逐句

要抓住关键性、典型性问题加以点拨剖析。忌面面寻找、抓关键词、合“同类项”；关注标点符号。第

俱到，不要什么问题都讲，不要从第一题讲到最后一二步，答题：答题注意规范，格式规范(要点化、序号

题，以免浪费大多数学生的时间，引起学生的反感。化、段落化)；表述规范(专业术语；条理清晰)。书写

要做到这一点，课前自主备课、集体备课一定要认字迹清楚工整。

真，要对阅卷过程中收集到的素材进行整理分析，从3学情分析

中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。哪些该粗通过长期训练，高三文科平行班学生已做过大量

讲，哪些该细讲，心中要有数。习题，有一定的历史习题基础，教师在日常的试卷讲

1.3课堂讲评评课上也进行相应习题解答方法的讲解，学生针对性

1.3.1应进行成绩分析，鼓舞士气，重点表扬本次考进行相应练习。然而现阶段，学生存在一个明显的问

试进步较大的学生，也对稍落后的学生提出希望。试题：上课讲评，在教师引导下学生可以较好