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珠江水运

学术·高职水下地形测量课程建设与实践探讨·2025年4月79

高职水下地形测量课程建设与实践探讨

◎牛晓航朱恩利赵柯柯黄河水利职业技术大学

摘要：本文旨在探讨高职水下地形测量课程的建设与实践路径。阐述了目前课程的组

织和评价方式，并通过分析课程现状，从课程目标、教学内容、教学方法、实践教学以及

师资队伍建设等方面提出了针对性的改革措施，旨在不断完善课程建设，提高课程教学质

量，培养满足测绘、水利等行业需求的高素质技术技能人才。

关键词：高职；水下地形测量；课程建设；高素质技能人才

1.引言著，挑选里边绪论、水下地形信息参的是提高学生的自主学习能力。如在

我国是海洋大国，若要想开发海考系、水声学与水声技术、测量载体讲述测量载体与定位导航章节时，通

洋资源，首先要了解海洋，进而才能定位与导航、水下地形的单波束断面过在线上发出问题，如“查阅资料阐

开展海洋工程，因此培养海洋测绘测量模式、水下地形的多波束条带覆述港珠澳大桥建设中用到的测绘定

或水下测量相关人才尤为重要[1-2]。盖测量模式等重要章节中的内容为学位技术”引发学生思考和讨论，从而

近年来，尤其是受俄乌冲突和大国生讲授，目的是使学生具备一定的理激发学生学习兴趣。

竞争的影响，水下空间逐步成为与深论知识，同时以学校购买的华微6号2）知识关联。如在讲解水下地

空同等重要的战略竞争空间，而水下无人船和学校光明湖为依托开展校形测量内容时，先与前置课程地形

地形测量作为测绘工程专业的重要内实训，目的是使学生通过实习会操测量关联起来；在讲解水声学基础

方向，在水利、港口、航道等领域具作无人船进行单波束测量，然后制作时与高中知识声波结合起来，目的

有广泛应用。高职教育注重实践技出水下地形图。是打破学科间的壁垒，帮助学生理

能培养，对于如何建设好水下地形测2.1课程的组织解相关内容。

量课程，使其紧密贴合行业实际需2.1.1教法3）实操训练。测量校园人工湖

求，提升学生的职业能力，是当前亟采用线上+线下结合的方式开展见图1，并利用Hydrosurvey软件进

待解决的问题。课程，借助智能课堂平台，通过问题行数据的简单处理见图。尽可能地

引导、知识关联、实操引导等方式，帮将理论与实操联系起来，如介绍单

2.课程目前的组织与评价方式助学生更好地理解教学知识点。波束测量原理时，可将其与无人船应

课程目前处于初建阶段，课程借1）问题引导。在上课前教师先在用关联，将课堂搬至湖旁，参照实物

助本科教材《水下地形测量》阳凡林智能课堂上发出与课程相关问题，目进行讲解，让学生零距离接触。在实

图1无人船实训图2Hydrosurvey软件

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操过程遇到实际问题进入课堂，引发分值比重

课程归类指标说明

学生动手查找资料并讨论，如让学（%）