高职数智化财会人才培养路径——基于产教协同育人模式.pdfVIP

新会计2025年第3期

高职数智化财会人才培养路径

基于产教协同育人模式

重庆科技职业学院程道江安康学院经济与管理学院庞仙君

重庆水投企业管理咨询有限公司杨云

【摘要】信息技术的快速发展与广泛应用，对人才的知识结构和技术能力提出了全新要求。本文

以高职教育为研究背景，探讨在产教协同育人模式下如何有效培养适应未来数智化财会工作需求的

人才，旨在构建符合高职教育特点且对接产业需求的数智化财会人才培养体系。

【关键词】产教协同高职教育数智化财会人才人才培养

值创造的目标。当前职业院校在产教融合深度、

一、引言

校企合作模式创新等方面仍然存在不足，制约

党的二十大报告明确提出，推进职普融通、数智化财会人才的培养。本文对此进行探讨。

产教融合、科教融汇。2022年中共中央办公厅、

二、高职院校财会人才培养存在问题分析

国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育

体系建设改革的意见》提出，坚持以教促产、(一）财会教育供给与需求的错配

以产助教、产教融合、产学合作。将产业与教一是财会类专业招生过热。教育部公布的

学紧密结合，是教育机构与行业企业开展深度2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批

合作、提高人才培养质量的有益举措。职业院

校在结合自身特点优化教学方式的同时，也应开设大数据与会计专业，498所院校开设大数据

当与不同类型和规模的企业积极对接，开展更与财务管理专业，121所院校开设大数据与审

具特色的产教融合实践，为高质量发展输送更计专业，116所院校开设会计信息管理专业，45

多优秀人才。所院校开设统计与会计核算专业，39所院校开

数据资产人表，必将改变传统会计的流程、设资产评估与管理专业。企业对财会人才的要

组织和方法，甚至战略思维。财务数智化是数字求从核算型转向复合型。当前高职院校会计人

化发展和智能化变革的产物。财务数智化是以才培养存在“高职低配”的窘状，定位虽然是

数据作为核心资源要素，以智能化为手段，通高素质技能人才，但从事的是简单的低阶工作。

过转变思维方式，将数据科学理念、数字化平二是高校不重视实用人才培养。高职的人

台、智能工具引人财务领域，变革财务工作方式，才培养体系不科学，课程设置具有滞后性，没

扩展财务职能边界，重构财务组织功能，进而有形成数智化人才培养标准。在产学研合作过

达到优化运营能力、赋能业务发展、洞察管理程中，高校在理论性方面较强，尤其是具有国

风险、支持战略决策、导航商业创新、升级价家发展战略性的研究课题方面，高校与企业很

*基金项目：2024年重庆市教委职业教育教改项目“产教协同育人模式下高职数智化财会人才培养研究”（项目编号：

Z2241451）；陕西省“十四五”教育科学规划2024年度课题“新质生产力下应用型本科高校数字会计人才培养模式构建

研究”（项目编号：SGH24Y2099）；2024年重庆市教委科学技术研究项目“旅游行业数智化业财管理平台搭建与应用研

究”（项目编码：KJQN202404506）；2024年教育部产学合作协同育人项目“应用型本科高校数字财务复合人才培养研究”

23YJC880080)。

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程道江庞仙君杨云高职数智化财人才培养路径

难统一思想，合作困难。部分学校缺乏数智化