2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《亡羊补牢》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册

《亡羊补牢》教学设计

核心素养教学目标

审美感知：感受歌曲叙事性、诙谐明快的情绪特点，理解旋律起伏、节奏变化与寓言故事情节的关联，能区分歌曲不同段落的音乐表现力，建立对寓言歌曲的初步审美认知。

艺术表现：能用自然流畅、富有感情的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲中不同角色（牧羊人、邻居）的语气特点；能结合歌词内容设计简单的肢体动作与角色表演，做到唱演协同、情感贴合。

创意实践：以小组为单位，结合寓言内涵创编简单的对白、动作或道具，丰富表演形式；尝试用三角铁、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力与团队协作能力。

文化理解：理解《亡羊补牢》的寓言寓意，感受传统寓言故事与音乐艺术的融合之美，体会音乐对故事情节、人物情感的塑造作用，萌发对传统寓言文化与音乐艺术的热爱。

教学重难点

教学重点

1.完整、有感情地演唱歌曲，准确表现歌曲不同段落的情绪变化与角色语气；

2.理解《亡羊补牢》的寓言内涵及教材歌词与旋律的适配性；

3.积极参与角色表演与创意实践，体验寓言歌曲的表现力。

教学难点

1.准确演唱歌曲中节奏稍复杂的乐句（如“亡羊补牢不算晚”的节奏把控）及段落间的情绪转换；

2.创编表演时兼顾音乐节奏与寓言情节的连贯性，做到表演与演唱协调统一；3.深刻理解寓言寓意，并通过演唱、表演自然传递出来。

教学过程

寓言导入，唤醒认知

教师手持小羊手偶入场，创设情境提问：“同学们，今天老师带来了一位可爱的小客人，它是谁呀？”待学生回答“小羊”后，继续引导：“有位牧羊人养了很多小羊，可突然发生了一件糟糕的事，小羊丢了！大家猜猜，小羊为什么会丢？牧羊人之后又做了什么呢？”

邀请2-3名学生分享猜想后，教师结合黑板简笔画（羊圈、缺口、小羊、牧羊人），讲述《亡羊补牢》的寓言故事：“从前有个牧羊人，家里养了一群小羊。一天早上，他发现羊圈破了一个大洞，少了一只小羊。邻居劝他：‘快把羊圈补好吧，不然还会丢羊的！’牧羊人却不在意地说：‘羊都丢了，补羊圈还有用吗？’结果第二天，他又丢了一只小羊。这时候牧羊人后悔了，赶紧动手把羊圈补得牢牢的，之后再也没丢过羊。”

故事讲完后，教师提问：“大家知道这个故事告诉我们什么道理吗？”引导学生总结出“犯了错误不可怕，及时改正就不算晚”的寓意。随后小结：“这个有趣的寓言故事，还被编成了好听的歌曲呢！今天我们就一起学习这首寓言歌曲——《亡羊补牢》，一起走进牧羊人和小羊的故事里。”板书课题，标注寓言核心寓意。

设计意图：通过手偶情境、故事讲述与简笔画辅助，贴合二年级学生具象思维特点，快速唤醒学生对寓言故事的兴趣，帮助学生理解核心情节与寓意，为后续歌曲学习、角色表演奠定情感与认知基础。

聆听感知，解构歌曲

初听歌曲，把握情绪

教师播放歌曲音频，提问：“请大家仔细聆听歌曲，感受这首歌曲的整体情绪是怎样的？歌曲里唱到了故事中的哪些情节？”播放结束后，组织学生交流分享，教师引导总结：“这首歌曲情绪明快、带有叙事感，既唱到了羊圈破洞、小羊丢失的遗憾，也唱到了牧羊人补牢后的安心，把故事里的情绪都表现出来了。”

再听歌曲，梳理段落

教师再次播放歌曲，发放段落梳理表（表格内容：段落、核心情节、情绪特点），引导学生边听边标注。播放结束后，师生共同梳理：“歌曲分为三个段落，第一段唱的是羊圈破洞、小羊丢失，情绪稍显遗憾；第二段唱的是邻居劝说、牧羊人不在意，情绪平淡；第三段唱的是牧羊人补牢、不再丢羊，情绪欢快明朗。”同时在黑板简笔画旁标注对应段落与情绪，形成可视化图谱。

三听歌曲，感知节奏

教师播放歌曲伴奏，带领学生跟随音乐拍手，提问：“大家发现歌曲中哪些句子的节奏比较特别？我们再来听一遍，重点关注‘亡羊补牢不算晚’这句。”播放后，教师出示节奏型卡片（标注“亡羊|补牢|不算晚|”的节奏），带领学生逐字打节拍朗诵，通过“接龙朗诵”“分组朗诵”的方式，巩固节奏把控，突破节奏难点。

设计意图：通过三次分层聆听，结合表格、节奏卡片等工具，由浅入深引导学生感知歌曲情绪、段落结构与节奏特点，培养学生的审美感知能力，同时为后续学唱歌曲做好铺垫。

学唱歌曲，突破难点

节奏朗诵，贴合语气

教师出示标注角色语气的歌词，带领学生逐段朗诵：“第一段我们要读出牧羊人的遗憾，语气稍沉重；第二段邻居的劝说要亲切，牧羊人的回应要平淡；第三段要读出牧羊人的后悔与补牢后的轻快。”针对“邻居劝他快修补，他说羊丢不用补”这句，采用“师生角色扮演朗诵”的方式，教师扮演邻居，学生扮演牧羊人，通过语气对比，加深对角色情感的理解。

跟琴学唱，精准把控

教师用钢琴弹奏旋律，采用“分句教唱+段落跟唱”的方式教学。分句教唱时，重点指导节奏复杂乐句与音准：“‘亡羊补牢不算晚’的‘补牢’二字要唱得清晰有力，‘不算晚’要稍轻快，就像牧羊人