2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《恭喜恭喜》教学设计.docxVIP

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2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册

《恭喜恭喜》教学设计

教材分析

《恭喜恭喜》是一首脍炙人口的贺岁歌曲。歌曲旋律简洁流畅，节奏轻快活泼，具有很强的律动感。歌词通俗易懂，反复出现的“恭喜恭喜”充满了喜庆和祝福的意味。歌曲结构方整，通常为一段体，易于传唱。它不仅是春节期间的代表性音乐，也是进行音乐教学、感受节日文化、培养人际交往礼仪的优秀素材。

学情分析

二年级学生对《恭喜恭喜》这首歌曲非常熟悉，几乎人人都能哼唱几句。他们对“过年”、“拜年”等生活场景有切身的体验，这为本课的学习提供了良好的情感基础。学生乐于参与与拜年相关的表演活动。然而，由于过于熟悉，学生可能会在演唱时不够专注，或者声音喊叫、缺乏美感。因此，教学中需要引导学生用自然、优美的声音演唱，并在熟悉的歌曲中挖掘新的表现形式和文化内涵。

核心素养教学目标

审美感知：通过聆听与演唱，感受歌曲欢快、热烈的节日气氛，辨别歌曲中附点节奏带来的活泼感，体验歌曲所表达的喜悦和祝福之情。

艺术表现：能用自然、轻快、有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏，特别是附点音符的演唱。能积极参与歌表演，设计并做出拜年、祝贺的动作，展现良好的精神风貌。

创意实践：在熟悉歌曲的基础上，尝试创编不同的祝福语或拜年动作，并与同伴合作进行表演，提升音乐创新能力和社交实践能力。

文化理解：了解“拜年”是中国春节的重要习俗，理解“恭喜”所蕴含的美好祝愿，感受中国传统节日文化的独特魅力，培养文明礼貌的品质。

教学重难点

教学重点：

用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，表现歌曲的喜庆情绪。

通过歌表演，生动地展现拜年的场景。

理解歌曲所表达的祝福意义。

教学难点：

难点一：避免用喊叫的方式演唱，引导学生控制气息，追求声音的美感和弹性。

难点二：将生活中的“拜年动作”艺术化、节奏化，与音乐完美配合。

难点三：创编新颖、得体的祝福语和动作。

教学过程

谈话导入，唤醒记忆

教师活动：

情境创设：“同学们，再过不久就是春节了，大家都会收到压岁钱，穿上新衣服，对不对？那你们知道，在春节见面时，我们最常说的一句话是什么吗？”（预设学生回答：过年好！恭喜发财！）

引出课题：“大家说得真好！今天，老师就带来了一首专门用来祝福的歌曲，名字就叫《恭喜恭喜》。”（板书课题）

学生活动：

积极参与谈话，分享自己对春节的期待和习俗的了解。

情绪高涨，对新课内容充满期待。

设计意图：利用学生熟悉的生活经验导入，拉近音乐与生活的距离，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

聆听学唱，品味情感

教师活动：

初听范唱：播放歌曲《恭喜恭喜》录音。

任务布置：“请大家仔细听，这首歌的情绪是怎样的？听完后，你的心情怎么样？”

交流反馈：

师问：“谁能用一个词来形容一下这首歌的情绪？”（引导学生说出“欢快”、“热闹”、“高兴”等）

节奏分析：

案例分析：教师出示乐句：X?X|X?X|恭?喜|恭?喜|。

师：“大家发现了吗？这里也有一个附点节奏。它就像我们高兴地跳起来说‘恭喜’一样，充满了活力。我们来试着读一读，唱一唱。”

学唱歌词：

师带生读：教师有感情地朗读歌词，引导学生感受歌词的韵律。

旋律试唱：教师弹琴，学生用“la”模唱旋律。

填词演唱：全班齐唱，教师纠正发音和节奏。

情感处理：教师引导：“我们在唱‘恭喜恭喜’的时候，脸上要有什么？（笑容）声音要怎样？（甜美、亲切）”

学生活动：

认真聆听歌曲，感受其欢快的情绪。

跟随教师进行附点节奏的练习，体会其带来的活泼感。

跟随琴声学唱歌曲，努力做到声音自然、情绪饱满。

设计意图：通过聆听、分析、模唱等环节，引导学生深入理解歌曲的情绪和节奏特点。重点指导附点节奏的演唱，并强调声音的美感和情感的表达，避免喊唱。

歌表演创编，传递祝福

教师活动：

动作创编引导：

师：“过年时，我们是怎么向长辈拜年的？能给大家表演一下吗？”

师生互动：教师邀请几名学生上台表演拜年动作，师生共同评价并提炼出优美、大方的动作（如：拱手作揖、鞠躬、双手合十等）。

情境模拟：

师：“现在，老师就是你的爷爷奶奶/叔叔阿姨，你来给我拜个年吧！”

师生互动：教师与学生进行一对一的“拜年”情境模拟，引导学生将歌唱与动作、表情（微笑）自然结合。

合作表演：

师：“请大家找一位好朋友，一人扮演‘送祝福的人’，一人扮演‘接受祝福的人’，跟着音乐互相表演一下。”

分组展示：邀请几组同学上台展示，师生共同评价。

学生活动：

积极思考并模仿拜年动作，与同学交流分享。

参与情境模拟，练习边唱边做动作，注意表情和姿态。

与同伴合作，进行互动表演，体验传递祝福的快乐。

设计意图：将音乐与生活礼仪相结合，通过创编和情境模拟，让学生在实践中学会用音乐表达情感和进行社交。培养学生的合作意识和表现力，使表演更加