2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册《溜冰圆舞曲》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册

《溜冰圆舞曲》教学设计

核心素养教学目标

审美感知：感受《溜冰圆舞曲》轻快流畅、热情活泼的情绪，感知3/4拍“强-弱-弱”的韵律特点及圆舞曲的基本风格，能辨别乐曲不同段落的旋律变化，建立对西洋舞曲音乐的初步审美认知。

艺术表现：能跟随乐曲旋律做出符合节拍的身体律动（如华尔兹舞步、旋转动作）；能运用拍手、跺脚、打击乐器等方式为乐曲主题段落伴奏；尝试用绘画、肢体模仿等方式表现乐曲内容，展现对音乐的理解。

创意实践：在理解乐曲结构的基础上，小组合作设计“溜冰场景”表演方案，结合乐曲段落变化编排动作；尝试用身边常见物品（如铃鼓、自制沙锤）创编简单伴奏节奏，激发音乐创意表达能力。

文化理解：了解《溜冰圆舞曲》是法国作曲家瓦尔德退费尔创作的西洋圆舞曲，知晓圆舞曲又称“华尔兹”，最初用于舞蹈伴奏，感受不同国家、不同风格音乐的独特魅力，培养多元文化包容意识。

教学重难点

教学重点

感知《溜冰圆舞曲》34

能辨别乐曲A、B、C等主题段落的旋律差异，理解乐曲的结构层次；

3.能用律动、伴奏等方式积极参与音乐表现，传递对乐曲情绪的感知。

教学难点

1.精准把握34拍“强-弱-弱”的节拍韵律，在律动和伴奏中避免与2

2.清晰辨别乐曲不同段落的旋律变化，准确对应段落进行创意表现；

3.小组合作编排表演时，实现动作、节奏与乐曲段落变化的协调统一。

教学过程

情境导入，激活审美感知

趣味谈话：教师出示溜冰鞋、溜冰场的卡通图片，提问：“同学们，你们见过溜冰吗？溜冰的人会做哪些动作？”引导学生自由分享，模仿溜冰时的滑行、旋转、跳跃等动作，激发学生对“溜冰”场景的联想。

初听乐曲：播放湘艺版教材配套《溜冰圆舞曲》完整音频，提问：“这首乐曲听起来感觉怎么样？你们能想象出溜冰的人在乐曲中会做什么动作吗？”学生听完后自由表达感受，教师梳理总结：“这首乐曲节奏轻快，就像我们在溜冰场开心滑行一样，它有一个好听的名字——《溜冰圆舞曲》。”

揭示主题：板书课题《溜冰圆舞曲》，介绍：“这是一首来自法国的圆舞曲，圆舞曲就像我们跳的华尔兹一样，有独特的节拍感觉，今天我们就一起走进这首乐曲，感受它的魅力。”

【设计意图】结合二年级学生具象思维为主的特点，通过图片、谈话和动作模仿创设“溜冰”情境，快速拉近学生与乐曲的距离；初听时设置开放性问题，引导学生带着直观感受走进音乐，初步感知乐曲的情绪与意境。

深研教材，夯实艺术表现

感知节拍，破解难点

节拍辨析：教师出示教材中34拍的节拍图谱（用“●”表示强拍，“○”表示弱拍），标注节奏型：●○○|●○○|。提问：“我们之前学过2

体验练习：①教师带领学生用“拍手-拍腿-拍腿”的动作感受34

对比巩固：播放24拍歌曲《小毛驴》片段和《溜冰圆舞曲》主题片段，让学生用动作区分节拍——24拍做“踏步”动作，34

分段听赏，理解结构

结合湘艺版教材对乐曲段落的划分（标注A、B、C主题），分段播放乐曲，引导学生深入感知：

听赏A主题：播放A主题片段，提问：“这段旋律听起来怎么样？像溜冰的人在做什么动作？”引导学生感受旋律的轻快流畅，用“双手平举做滑行动作”表现。教师结合教材旋律图谱讲解：“这段旋律是乐曲的核心主题，就像溜冰者轻松地在冰面上滑行，节奏平稳又欢快。”

听赏B主题：播放B主题片段，提问：“和刚才的旋律比，这段旋律有什么变化？音调变高了还是变低了？像溜冰者在做什么高难度动作？”引导学生发现旋律的起伏变大，用“原地旋转、踮脚滑行”等动作表现。教师总结：“B主题旋律更活泼，起伏更大，就像溜冰者在展示旋转、跳跃等技巧，特别精彩。”

听赏C主题及再现A主题：播放C主题和再现A主题片段，让学生用不同颜色的画笔在纸上“画旋律”——A主题画平缓的曲线，B主题画起伏大的折线，C主题画更密集的波浪线。完成后展示学生作品，提问：“通过画图，你们能发现乐曲的结构有什么特点吗？”引导学生总结出“A-B-C-A”的回旋结构。

完整听赏：播放完整乐曲，学生结合之前的感知，用“滑行-旋转-跳跃-滑行”的连贯动作表现乐曲段落变化，教师在旁用手势提示段落转换，帮助学生精准对应。

【设计意图】借助教材中的节拍图谱、旋律标注等资源，通过“辨析-体验-对比”的步骤突破节拍难点；采用“听-问-演-画”多种方式，引导学生从听觉、视觉、动觉多维度理解乐曲结构，契合低年级学生的学习特点。

多元表现，深化理解

伴奏设计：教师出示铃鼓、沙锤、响板等打击乐器，提问：“我们用这些乐器为A主题伴奏，怎么配节奏才能体现3/4拍的感觉呢？”引导学生设计节奏型，如铃鼓“●○○|●○○|”，沙锤“○●○|○●○|”。先分组练习，再集体为A主题片段伴奏。

肢体创编：组织学生分组讨论，为B主题和C主题设计专属律动