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小学四年级数学画角教案模板

一、教学内容

人教版小学数学四年级上册《角的度量》单元中的“画指定度数的角”。

二、学情分析

四年级的学生已经学习了直线、射线、线段以及角的概念，对角的顶点、边、角的大小等有了初步的认识，并掌握了使用量角器量角的基本方法。他们对动手操作充满兴趣，但空间想象能力和抽象思维能力仍在发展中。在画角过程中，如何准确使用量角器，特别是对准刻度和区分内外圈刻度，将是学生学习的难点。部分学生可能会出现量角器摆放不当、刻度读错等问题，需要教师进行细致的指导和针对性的练习。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生学会使用量角器画指定度数的角，能正确画出指定度数的角，并能说出画角的步骤和方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历画角的过程，培养学生的动手操作能力和空间观念，初步渗透数形结合的思想。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养认真、细致的学习习惯和合作交流的意识。

四、教学重难点

*教学重点：掌握用量角器画指定度数角的步骤和方法。

*教学难点：正确摆放量角器，准确找到指定度数的刻度线并画出角的另一边。

五、教学准备

教师：多媒体课件、量角器、直尺、白板或黑板、彩色粉笔。

学生：每人一套量角器、直尺、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.回顾角的度量：

*提问：同学们，我们已经学习了如何度量一个角的度数，谁能说说量角的基本步骤是什么？（指名学生回答，教师可适当板书关键词：点对点，线对边，再看另一边）

*出示一个事先画好的角（如50°），请一名学生上台演示度量过程，并说出度数。其他同学在练习本上同步操作，检验自己的掌握情况。

2.提出问题，引入新课：

*教师：我们已经能准确测量出一个角是多少度了。如果老师想让你们画一个60°的角，或者一个100°的角，你们有办法吗？今天，我们就一起来学习如何画指定度数的角。（板书课题：画指定度数的角）

（二）探究新知，掌握方法

1.初步尝试，感知困难：

*教师：请同学们先试着在练习本上画一个30°的角，看看你是怎么想的，遇到了什么困难。（给学生2-3分钟时间尝试）

*组织学生简单交流：刚才在画角的时候，你是怎么做的？遇到了什么问题？（引导学生说出可能遇到的困难，如不知道从何下手，量角器不会摆等）

2.示范讲解，分步学习：

*教师：看来，画指定度数的角确实需要一定的方法。别着急，我们一步步来学习。

*步骤一：画一条射线

教师：首先，我们要画一条射线，这是角的一条边。（教师在黑板上示范画一条射线，强调射线有一个端点，向一端无限延伸。）请同学们也在练习本上画一条射线。

*步骤二：点对点，线对边

教师：接下来，我们要用量角器了。量角器的中心要和射线的端点重合（板书：中心对端点），量角器的0°刻度线要和我们画的这条射线重合。（板书：0线对射线）

（教师边说边示范摆放量角器，重点强调“重合”，可以用不同颜色粉笔标出中心和0°刻度线。）

提问：同学们，0°刻度线有两条，一条在里圈，一条在外圈，我们应该看哪一条呢？（引导学生思考，暂时不给出答案，留待下一步解决）

*步骤三：找准刻度，点上点

教师：我们要画30°的角，就在量角器上找到30°的刻度线，在这个刻度线对应的地方点一个点。（教师示范：如果我们用的是内圈的0°刻度线，那我们就要看内圈的30°刻度；如果用的是外圈的0°刻度线，就要看外圈的30°刻度。现在老师用内圈0°刻度线，找到内圈30°，点上一个点。）

（强调：这个点是角的另一条边经过的点，要尽量点清晰一些。）

*步骤四：连接端点，画另一条射线

教师：现在，我们把射线的端点和刚才点的这个点连接起来，这就是角的另一条边。（教师示范连接，并画出角的符号。）

*步骤五：标上度数

教师：最后，别忘了在角的里面标上我们要画的度数，30°。（板书：标度数）

3.师生共同小结画角步骤：

*教师：刚才我们一起画出了一个30°的角，谁能把画角的步骤再完整地说一遍？（引导学生总结，教师根据学生回答，完善板书：1.画射线；2.中心对端点，0线对射线；3.找刻度，点上点；4.连端点，画射线；5.标度数。）

4.再次示范，巩固认知：

*教师：现在我们再来画一个100°的角，这次我们尝试用外圈的0°刻度线来画。（教师完整示范画100°角的过程，特别强调0°刻度线的选择与对应刻度圈的读取。）

*提问：用外圈0°刻度线时，我们应该看量角器的外圈刻度还是内圈刻度？（明确：0°刻度线在内圈，看内圈刻度；0°刻度线在外圈，看外圈刻度。）

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习，独立完成：

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