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2025年思政教育专项督导工作自查报告学校

为深入贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等文件精神，我校严格对照2025年全国高校思政教育专项督导指标体系，成立由党委书记牵头、分管副校长主抓、党委宣传部、马克思主义学院、学生工作部、教务处等多部门协同的专项自查工作组，通过查阅资料、听课评课、师生访谈、问卷调查等方式，全面梳理近三年思政教育工作推进情况，现将自查结果汇报如下：

一、工作推进情况与成效

（一）强化系统谋划，构建协同育人格局

学校始终将思政教育作为“一把手工程”，建立“党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、全员全程参与”的工作机制。党委常委会每年专题研究思政教育工作4次以上，将其纳入学校“十四五”事业发展规划和年度重点工作清单，制定《关于深化新时代学校思政教育改革的实施意见》《课程思政建设三年行动计划（2023-2025）》等12项配套制度，明确“思政课程”与“课程思政”同向同行、“第一课堂”与“第二课堂”协同联动、“线上教育”与“线下实践”深度融合的“三协同”工作路径。2023年以来，投入专项经费380万元用于思政课程建设、教师培训、实践基地拓展等，确保政策落地有保障、资金投入有力度。

在组织架构上，成立由党委书记任组长的思政教育工作领导小组，下设课程建设、队伍培养、实践育人、文化浸润4个专项工作组，建立“校-院-系”三级责任体系，将思政教育成效纳入二级学院党委书记抓党建述职评议、教师职称评审、学生工作考核核心指标，形成“人人有责、层层落实”的责任链条。2024年秋季学期，通过专项督查发现并整改二级学院思政工作薄弱环节7项，推动基层单位将思政教育融入日常管理、专业教学、学生活动各环节。

（二）深化课程改革，夯实思政教育主阵地

马克思主义学院作为思政教育核心部门，近年来聚焦“提质增效”目标，持续推进思政课教学改革。现有专职思政课教师52人，师生比1:288（高于1:350的国家要求），其中具有博士学位教师占比65%，省级教学名师2人，校级教学标兵5人。课程建设方面，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》被认定为省级一流本科课程，《形势与政策》课实行“专题+案例+实践”模块化教学，开发“乡村振兴中的理论实践”“科技自立自强的中国答卷”等12个特色专题，2024年学生评教优秀率达94.3%。

“课程思政”建设实现全覆盖、纵深化发展。制定《课程思政示范课程建设标准》，建立“公共基础课-专业基础课-专业课”分层建设体系，立项建设校级课程思政示范课程86门，其中3门入选省级课程思政示范课程。组建由思政课教师与专业教师组成的“课程思政教学团队”23个，开展“课程思政元素挖掘”“思政与专业融合路径”等专题教研活动47场。例如，机械工程学院《机械设计基础》课程结合国产大飞机、高铁装备等案例，融入“工匠精神”“科技报国”教育；文学院《古代文学》课程通过解读杜甫“大庇天下寒士”、范仲淹“先天下之忧而忧”等经典篇章，培育学生家国情怀。2024年课程思政教学竞赛中，12名教师获校级一等奖，3名教师获省级二等奖。

（三）建强队伍力量，打造育人“主力军”

教师队伍是思政教育的关键力量。学校实施“思政教育能力提升工程”，将思政教育能力纳入教师岗前培训、在职研修必修内容，2023年以来组织教师参加“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”专题培训21场，覆盖教师2300余人次；开展“课程思政教学工作坊”15期，邀请教育部课程思政示范课程负责人、省级教学名师等进行案例分享与实操指导，参与教师达800人次。建立“思政课教师-专业教师-辅导员”协同备课机制，每学期开展跨学科集体备课6次，推动思政元素有机融入专业教学。

辅导员队伍建设突出“专业化、职业化”方向。现有专职辅导员89人，师生比1:198（优于1:200的国家标准），其中具有硕士以上学历占比92%，获得国家二级心理咨询师资格23人，省级辅导员年度人物1人。实施“辅导员能力提升计划”，通过“每月一次专题研讨、每季度一次实践研修、每学期一次考核评估”的培养机制，重点提升思想引领、网络育人、危机干预等能力。2024年，辅导员主持省级思政教育研究课题5项，发表相关论文12篇；在全国高校辅导员素质能力大赛中，1名辅导员获省级决赛二等奖。班主任队伍实行“思政导师”制度，要求班主任每学期至少开展4次主题班会、2次课外走访，将学生思想动态、成长需求及时反馈至学院，2024年班主任参与学生谈心谈话覆盖率达100%。

（四）创新实践载体，拓展育人“大课堂”

学校坚持“实践育人”导向，构建“认知实践-体验实践-服务实践”递进式实践育人体系。认知实践方面，依托校内“红色文化教育馆”“校史陈列馆”等