人教版小学五年级语文下册：导学案全册.docxVIP

总序

亲爱的同学们，当你们翻开这本《人教版小学五年级语文下册导学案》时，你们已经站在了一个新的语文学习起点。五年级的语文学习，将带领你们更深入地领略祖国语言文字的魅力，更广泛地遨游于文学的殿堂，更自主地探索知识的奥秘。本导学案旨在成为你们学习路上的贴心伙伴与得力助手，它不是简单的习题集，也不是枯燥的知识点罗列，而是希望通过精心设计的引导性问题、实践性活动和拓展性思考，激发你们的学习兴趣，培养你们的自主学习能力、合作探究精神和语言综合运用能力。

本导学案的编写，紧密围绕人教版小学五年级语文下册教材的内容与要求，力求体现新课标的核心理念。我们希望它能帮助你们明确每一课的学习目标，梳理知识脉络，攻克学习难点，并在学习过程中体验发现的快乐与成长的喜悦。请记住，语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富你们的内心世界，提升你们的人文素养，让你们学会用语言文字去表达、去沟通、去创造。

一、导学案的构成与使用说明

（一）导学案的基本模块

每篇课文的导学案通常包含以下几个核心部分：

1.学习目标：清晰、具体，让学生明确本课学习的方向和预期达成的结果，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2.学习重难点：提示本课学习的重点内容和需要特别关注、可能存在困难的地方，帮助学生合理分配精力。

3.预习导航：引导学生在课前进行有效预习，包括朗读课文、识记生字新词、初步理解课文大意、搜集相关背景资料等，为课堂学习做好铺垫。

4.课堂探究：这是导学案的核心环节。通过一系列层层递进的问题、活动或任务，引导学生在课堂上主动参与、积极思考、合作交流，深入理解课文内容，掌握学习方法。

6.总结反思：引导学生对本课学习进行回顾，总结所学知识、方法和心得体会，发现自身不足，明确后续努力方向。

7.作业布置：分为基础性作业和发展性作业，满足不同层次学生的需求，巩固所学，提升能力。

（二）导学案的使用建议

*课前认真预习：请务必在课前独立完成“预习导航”部分，带着问题走进课堂，这样才能在课堂探究中有的放矢。

*课上积极参与：课堂上要紧跟老师的引导，积极思考“课堂探究”中的问题，大胆发言，乐于与同学合作交流，共同解决问题。

*课后及时巩固：课后要认真完成“作业布置”，并通过“总结反思”回顾本课学习，将所学内化为自己的知识。“拓展延伸”部分鼓励大家主动探索。

*善用学习资源：导学案是你们学习的“路线图”，但不是唯一的资源。要学会利用课本、工具书、网络资源以及生活中的语文素材，丰富学习体验。

*主动质疑解惑：在学习过程中遇到任何疑问，要勇于向老师、同学请教，做到不耻下问，将疑问及时解决。

二、分单元导学案设计思路与要点提示

（一）第一单元：走进西部

单元主题阐释：本单元以“走进西部”为主题，选编了一系列描绘西部自然风光、风土人情和建设成就的课文。旨在引导学生感受西部的独特魅力，了解西部的发展变化，激发对祖国大好河山的热爱和对西部建设者的崇敬之情。

导学案设计要点：

1.预习导航：可引导学生搜集关于西部（如新疆、西藏、青海、内蒙古等）的地理风貌、民族文化、历史传说等资料，初步形成对西部的印象。

2.课堂探究：重点引导学生品味课文中生动形象的语言，特别是描写景物、人物的精彩语句，体会作者所表达的思想感情。例如，学习《草原》，要感受草原的辽阔美丽和蒙汉人民的深情厚谊；学习《白杨》，要理解白杨的象征意义，体会边疆建设者的无私奉献精神。

3.拓展延伸：可推荐阅读有关西部的散文、诗歌或故事，观看相关纪录片，组织“我眼中的西部”主题交流会。

4.语言积累：本单元有不少四字词语和优美句段，导学案应设计相应环节引导学生积累和运用。

（二）第二单元：永远的童年

单元主题阐释：本单元的课文都与“童年”相关，或回忆童年趣事，或展现童年生活的纯真与美好。旨在让学生在阅读中感受童年的多彩，体会成长的快乐与烦恼，引发对童年生活的珍视与回味。

导学案设计要点：

1.预习导航：鼓励学生回忆自己的童年往事，或与家人交流他们的童年，为理解课文情感奠定基础。

2.课堂探究：引导学生抓住人物的语言、动作、神态和心理活动，体会人物的性格特点和思想品质。如《祖父的园子》中“我”的自由与快乐，《童年的发现》中“我”的好奇与探索。同时，关注课文不同的表达方式和写作特色。

3.拓展延伸：可组织“童年趣事分享会”，或引导学生写一篇自己的童年小故事，也可推荐阅读更多关于童年的文学作品，如林海音的《城南旧事》片段。

4.情感体验：注重引导学生将自身情感与课文中人物的情感相连接，产生共鸣。

（三）第三单元：语言的艺术

单元主题阐释：本单元聚焦“语言的艺术”，通过相声、剧本、故事等不同形式的文本，展示语言在交流思想、表达情感、传递智慧方