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部编版四年级上册语文课外阅读专项

亲爱的同学们、尊敬的家长们：

四年级，是孩子们语文学习承上启下的关键时期。随着识字量的增加、阅读理解能力的提升，课外阅读的重要性愈发凸显。它不仅是课内学习的延伸与补充，更是开阔视野、增长智慧、涵养品格、提升语感的重要途径。部编版语文教材对课外阅读的重视程度不言而喻，如何科学、有效地进行四年级上册的课外阅读指导，是我们共同关注的话题。本文将从阅读的重要性、选书策略、阅读方法及习惯培养几个方面，与大家一同探讨。

一、为何强调四年级上册的课外阅读？——承前启后，奠基素养

四年级上册的语文学习，对学生的阅读理解能力提出了更高要求。课文篇幅有所增加，内容也更具深度，涉及写景状物、科普说明、童话故事、历史典故等多个领域。课外阅读若能与课内学习巧妙结合，便能：

1.巩固并拓展识字量与词汇量：在具体的语言环境中接触生字新词，远比孤立地死记硬背更有效。

2.提升阅读理解与分析能力：通过广泛阅读，学生能接触到不同体裁、不同风格的文本，潜移默化中提升概括、推理、评价等思维能力。

3.培养语感，提升表达能力：“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的阅读积累是写作的源泉，能有效提升口头表达与书面写作的流畅性和生动性。

4.塑造健全人格，涵养人文情怀：优秀的文学作品能给予孩子真善美的熏陶，帮助他们认识世界，理解人生。

可以说，课外阅读是四年级学生语文素养全面提升的“助推器”。

二、读什么？——精选读物，有的放矢

面对琳琅满目的书籍，如何为四年级上册的孩子选择合适的读物？我们可以遵循以下原则：

1.与教材主题相呼应：

*教材中出现的作家，如安徒生、王尔德等，可以引导孩子阅读其更多经典童话作品。

*学习了写景散文，可以拓展阅读同类写景佳作或相关地域的风土人情读物。

*接触了科普说明文，不妨推荐一些图文并茂的科普读物，如《十万个为什么》（精选版）、《神奇校车》（桥梁书版）等，激发探索科学世界的兴趣。

2.兼顾趣味性与知识性：

*经典童话与寓言：如《格林童话》精选、《伊索寓言》等，这些故事不仅情节生动，还蕴含着朴素的道理。

*儿童文学名著：如《夏洛的网》、《了不起的狐狸爸爸》、《窗边的小豆豆》等，这些作品语言优美，人物形象鲜明，能给孩子带来深刻的情感体验。

*历史故事与成语典故：如《中国成语故事》（图文版）、《林汉达中国历史故事集》（少儿版）等，帮助孩子了解历史，积累文化底蕴。

*科普读物与百科知识：满足孩子对自然、宇宙、动植物等方面的好奇心，培养科学思维。

3.关注读物的难易程度：

选择适合四年级学生认知水平的书籍，图文比例适当，文字量适中。过难会打击积极性，过易则不利于能力提升。可以从图文并茂的桥梁书逐步过渡到文字为主的章节书。

三、怎么读？——掌握方法，读出实效

仅仅有好书还不够，掌握正确的阅读方法才能让课外阅读真正发挥作用。

1.制定阅读计划，培养阅读习惯：

与孩子一起商量，制定一个切实可行的阅读计划，如每天固定阅读半小时，每周读完一本书等。将阅读融入日常生活，使其成为一种习惯。

2.学会“精读”与“泛读”相结合：

*泛读：对于一些科普读物、历史故事集等，可以采用泛读的方式，快速了解主要内容，获取信息。

*精读：对于一些经典的文学作品，则需要精读。引导孩子关注作者如何描写人物、如何展开情节、如何运用优美的词句。

3.带着问题去“探险”：

阅读前，可以引导孩子看看书名、封面、目录，猜猜书里会讲什么故事。阅读中，鼓励孩子思考：主人公为什么这么做？如果我是主人公，我会怎么做？这个故事告诉我们什么道理？

4.不动笔墨不读书——学会积累：

*圈点勾画：在阅读过程中，遇到不认识的字、不理解的词，可以圈出来，过后查阅字典或请教他人；遇到优美的句子、精彩的段落，可以勾画出来。

*做读书笔记：可以摘抄好词佳句、记录自己的阅读感受（哪怕只是一两句话）、绘制简单的思维导图梳理故事脉络或人物关系。形式可以多样，如阅读摘抄本、阅读手账等，让积累变得有趣。

5.乐于分享，碰撞思维：

鼓励孩子将阅读的故事讲给家人、同学听，或者参与班级读书会、阅读分享会。在分享和交流中，孩子的表达能力、理解能力都会得到提升，也能从他人的视角获得新的感悟。

四、温馨提示：让阅读成为愉悦的旅程

*尊重兴趣，正向引导：兴趣是最好的老师。在推荐书籍时，多倾听孩子的想法，从他们感兴趣的题材入手，再逐步引导到其他领域。避免强迫阅读，以免产生抵触情绪。

*营造良好的阅读环境：家里设置一个安静、舒适的阅读角，家长以身作则，带头阅读，让孩子在书香氛围中受到熏陶。

*鼓励多元阅读体验：除了纸质书，也可以适当利用有声书、电子书等形式，但要注意控制屏幕时间，保护视力。