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新课标下提高初中数学教学质量的创新策略分析

阮幼芳

（福建省福安市第一中，福建福安355000）

摘要：初中数学是初中阶段的一门基础学科，也是学生整个生涯的基础学科。在初中阶段中，学生数学基础知识

积累和数学思维能力的培养对其后续学习有着重要影响，初中数学教学质量直接影响着学生今后的学习和发展。在新

课改背景下，数学教师需要从新课程标准的角度出发，对数学教学模式、方法进行创新，帮助学生养成良好的学习习

惯。本文立足初中数学教学，对新课标下提高教学质量的创新策略展开分析探究，期望能对同仁有所启发。

：；创新

关键词新课标；初中；初中数学

随我国社会发展，我国教育改革习质效，激发生对习兴趣，但在性教观念为引导，从而使得教师在教

进程持续深化，在此种背景下，对初中生当下，因部分教师对此种教手段应用不实践中，常会忽略生于习中主体地

数习而言，已不仅仅局限在既往掌握合理，从而使得此教学方式作用、价值并位，对基础数知识普及、传授过于重视，

数基础知识、提升习成绩等层面，而未得到充分发挥，造成生对数难点理对生是否弄懂、掌握数知识并不清

是要求要具备一定创新及数思维能解不够透彻，从而影响教任务正常实楚。同时，教师在教中育人理念陈旧，

力，提升其综合素养，将所知识用于生施，不符合新课程改革要求。从而对生数核心素养培养造成影

活中问题、困难处理中，真正实现以（二）教学方式单一响，致使生数习质效降低。教师在

致用。因此，对于初中数学教师而言，需要新课改已然推动较长时间，但是对于教实践中盲目追赶教进度，会造成

积极革新自身教育观念与方法，掌握生部分深耕教育事业多年教师而言，使其生贪多嚼不烂，难以充分理解、掌握所有

情，依据现阶段初中数学教要求，增在短期之内改变自身既往教理念、方式知识，不符合新课标要求。对生在教

强自身创新思维、能力，利用创新元素，发无疑困难重重，部分教师仍然使用传统“填中主体地位重视度不足，生难以充分体

挥生主观能动性，使生主动参与到鸭式”教育方式，过分强调数知识传会到数习魅力。

习活动中，从而提升教质效，增强生授，对生习方式培养重视度不足，此（四）生习动力不足

科核心素养，为生后续习、发展奠种情形使得生在习中处于被动地位，相比于小，初中数学课程知识理

定坚实基础。生表现死板、僵硬，难以按照教师提示论有较大差异，复杂程度、难度显著提

一、现代初中数学教学中存在的问题一反三。待离开教师教导后，生对知识升，一些初中生难以适应此状况，从而使

（一）存在多媒体滥用现象习常会表现得茫然失措。长此以往，生会其逐渐丧失习的动力与兴趣。再加之

新课标指出当代教师应善于正确利形成一种消极习态度，产生厌等情部分初中数知识较为抽象，生理解难

用各种教育工具，保证生习积极性。绪；且教师在教中面对一群习兴趣不度较大、速度较慢，从而使得部分生出

但是在实际教中，部分教师仅注重“善高生时，也会影响教师教心情，从而现“一步落后、步步落后”状况，造成

于”二字，对“正确运用”重视度不足，不管陷入恶性循环。此情形不仅会阻碍生生习动力、兴趣持续减弱，甚至出现厌

是什么内容，都利用多媒体手段来进行教习知识进展，也会对教师教进程起情绪。

，此种情形会逐渐降低生对教师配阻碍作用。二、新课标下提高初中数学教学质量

合度，使得多媒体教育手段逐渐演变为一（三）教理念陈旧