人教版道德与法治七年级下册教案：第九课第一框生活需要法律.docxVIP

一、课题名称

生活需要法律

二、授课年级

七年级下册

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课是人教版《道德与法治》七年级下册第四单元“走进法治天地”的开篇课，承接了第三单元对社会生活规则的初步认知，为后续学习法律的具体内容和作用奠定基础。本框题从学生熟悉的生活场景入手，引导学生感知法律与生活的密切联系，理解法律的产生、本质和基本作用，初步树立法治观念。教材内容贴近学生实际，通过案例、情境等方式，将抽象的法律知识具体化、生活化，有助于学生逐步形成对法律的正确认识。

五、学情分析

七年级学生正处于青春期，开始有独立的思考能力，但对社会的认知尚浅，法律意识相对薄弱。他们在日常生活中可能接触过一些与法律相关的现象（如交通规则、校园纪律等），但对法律的本质、作用以及与生活的深层联系缺乏系统理解。部分学生可能认为法律是“管束”人的，对法律存在距离感甚至畏惧心理。因此，教学中需注重从学生身边的事例出发，通过情境体验、案例分析等方式，引导学生主动参与，消除对法律的陌生感，激发学习兴趣，帮助他们认识到法律是保护自身权益的有力武器。

六、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标

1.感受法律与生活的密切联系，体会法律在社会生活中的作用。

2.初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，培养法治观念。

3.认识到法律是保障我们健康成长的重要屏障，学会运用法律维护自身合法权益。

（二）知识目标

1.知道法律就在我们身边，了解生活与法律息息相关。

2.理解法律的产生是社会发展的必然结果。

3.初步掌握法律的基本作用：规范行为、保护权益。

（三）能力目标

1.能够结合生活实例，说明法律与生活的关系。

2.初步学会运用法律的视角观察社会现象，辨别行为是否合法。

3.培养初步的分析和归纳能力，从具体案例中概括法律的作用。

七、教学重难点

（一）教学重点

生活与法律息息相关。

（二）教学难点

法律的作用（规范作用与保护作用的理解与区分）。

八、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法相结合。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、案例材料）；准备相关法律条文节选（如《未成年人保护法》《义务教育法》等）；设计讨论问题和活动任务单。

2.学生准备：预习课本内容；思考自己生活中可能接触到的法律现象或听说过的法律故事。

十、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

活动1：图片连连看——我的一天与“法”

*教师展示：PPT呈现一组图片，描绘一位初中生“小明”一天的生活片段：

*早上，小明背着书包走进学校（涉及《义务教育法》）。

*在早餐店买了一杯牛奶和面包（涉及《食品安全法》）。

*过马路时，红灯亮起，小明停下等待（涉及《道路交通安全法》）。

*课堂上，老师讲解知识，小明认真听讲（涉及《教育法》）。

*放学回家，看到小区门口张贴着征兵宣传海报（涉及《兵役法》，可简要提及公民义务）。

*提问：同学们，小明的一天平凡而普通，但这些场景中，哪些可能与“法律”有关呢？请大家大胆猜测，并说说你的理由。

*学生活动：观察图片，自由发言，初步感知法律存在于生活的方方面面。

*教师总结：看似平常的一天，却处处可能有法律的身影。从我们呱呱坠地到长大成人，法律一直伴随着我们。今天，我们就一起走进“生活需要法律”这一课，探索法律与我们生活的奥秘。（板书课题：生活需要法律）

（二）新知探究：合作学习，理解感悟（约25分钟）

探究一：法律就在我们身边——生活与法律息息相关（重点）（约10分钟）

活动2：小组讨论——“我的生活与法”分享会

*教师引导：刚才我们看到了小明生活中的“法”，那么在你自己的生活中，有没有接触过或听说过哪些与法律有关的事情呢？（可以是正面的，也可以是反面的）

*活动要求：

1.学生4人一组，围绕“我的生活与法”进行讨论，每组推选一位代表记录讨论结果。

2.讨论方向：出生、上学、购物、出行、上网、娱乐等方面。

3.时间3分钟，之后小组代表发言分享。

*学生活动：分组讨论，积极回忆和分享生活中的法律事例。例如：

*出生时要办理出生证明（《户口登记条例》）。

*父母有抚养我们的义务（《民法典》婚姻家庭编）。

*在商店买到过期商品可以退换（《消费者权益保护法》）。

*不能在网上传播谣言（《网络安全法》《治安管理处罚法》）。

*教师小结（PPT展示）：

*从生命的形成到生命的终结，法律都在陪伴和保护着我们。

*我们的生活需要法律来调整社会关系，维护社会秩序。

*结论：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。生活与法律息息相关。（板书：一、生活与法律息息相关——相伴一生）