2025-2026学年湘美版小学美术六年级下册 《唱大戏》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘美版小学美术六年级下册《唱大戏》教学设计

一、学情分析

六年级学生对“大戏”（如京剧、地方戏曲）有初步的认知，多通过电视、戏曲表演等渠道接触过戏曲人物的形象，对戏曲华丽的服饰、独特的脸谱充满好奇。此前课程中，学生已掌握扎实的绘画与手工技巧，能精准表现人物造型、色彩搭配及细节刻画，具备较强的造型创作能力。但对戏曲文化的深层内涵（如脸谱寓意、服饰特点与角色的关联）了解较少，在戏曲人物的艺术化表现上缺乏系统方法。该阶段学生抽象思维与概括能力较强，能结合文化知识进行创意表达，适合通过文化科普、教材赏析、技法示范、创意创作等环节，引导其感受戏曲之美，掌握戏曲人物的创作技巧。

二、核心素养教学目标

图像识读：能识别教材中不同戏曲角色（如生、旦、净、丑）的脸谱、服饰及道具特点，理解脸谱色彩、服饰纹样与角色性格、身份的关联，具备解读戏曲人物美术形象文化内涵的初步能力。

美术表现：掌握戏曲人物脸谱绘制、服饰设计的基本方法，能运用绘画或手工技巧（如剪纸、粘贴）创作戏曲人物形象，准确表现角色的核心特征。

审美判断：能对比不同戏曲角色的美术形象，从脸谱、服饰、道具等维度初步判断作品的艺术表现力，能用清晰的语言评价作品对戏曲文化的传递效果。

创意实践：结合所学技巧，融入个人想象，尝试创作具有个性化风格的戏曲人物作品（如卡通化戏曲人物、结合现代元素的戏曲服饰），探索戏曲文化的创意表达形式。

文化理解：了解中国戏曲的基本常识与文化价值，感受戏曲美术形象中蕴含的传统文化内涵与审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。

三、教学重难点

教学重点：引导学生掌握教材中戏曲人物的核心创作技巧——准确绘制脸谱（把握五官比例与色彩寓意）、设计符合角色特点的服饰（突出纹样与色彩特色）；能运用所学技巧完成戏曲人物形象创作。

教学难点：如何引导学生理解脸谱色彩、服饰纹样的文化寓意，并将其融入创作中，实现“形”与“意”的统一；如何在遵循戏曲人物核心特征的基础上，进行个性化创意表达，避免作品流于表面模仿。

四、教学过程

情境导入：赏“戏”识“韵”，引出主题

文化情境创设：教师播放经典戏曲片段（如京剧《霸王别姬》节选），同时展示教材封面的戏曲人物作品，提问：“同学们，视频中展示的是什么艺术形式？教材封面的作品画的是什么？这些戏曲人物的脸谱、服饰给你们什么感觉？为什么戏曲人物的造型如此华丽独特？”引导学生从视觉与听觉双重角度感受戏曲魅力，自由发言。

师生互动深化：学生发言后，教师小结：“戏曲是中国传统文化的瑰宝，而戏曲人物的脸谱、服饰则是戏曲艺术的视觉核心。教材中收录了许多精彩的戏曲人物美术作品，它们用艺术的手法展现了戏曲的独特韵味。今天我们就一同学习第6课《唱大戏》，走进戏曲美术的世界，创作属于自己的戏曲人物作品。”

设计意图：通过戏曲片段与教材作品结合的情境创设，让学生直观感受戏曲的艺术魅力，激发对戏曲文化的兴趣；结合提问引导学生思考戏曲人物造型的特点，自然引出课题。

探究新知：赏析教材，掌握创作技巧

教材作品赏析：感知戏曲人物的美术特征

展示教材中京剧生、旦、净、丑角色的脸谱、服饰作品及学生优秀习作，组织学生分组讨论：“仔细观察教材中的作品，不同戏曲角色的脸谱在色彩、纹样上有什么不同？服饰的款式、纹样与角色有什么关联？”每组推选代表分享讨论结果。

教师引导解读：针对脸谱，提问：“教材中关羽的脸谱是什么颜色？（红色）这种颜色代表什么性格？（忠勇正直）包拯的脸谱是黑色，又代表什么？（公正无私）”（学生回答后小结：脸谱色彩有固定寓意，红色忠勇、黑色公正、白色奸诈等）；针对服饰，提问：“教材中穆桂英的服饰有什么特点？（绣有龙纹、色彩鲜艳、配有披风）这些特点如何体现她的身份？（元帅身份，英勇善战）”（小结：戏曲服饰的款式、纹样、色彩与角色的身份、性格密切相关）。

图表辅助梳理：教师出示“教材戏曲人物美术特征分析表”，引导学生共同填写，明确脸谱、服饰与角色的关联：

戏曲角色（教材）

脸谱特点（色彩+纹样）

服饰特点（款式+纹样）

文化寓意

关羽（净角）

红色脸谱，配有黑色纹路

绿色战袍，绣有祥云纹样

忠勇正直、义薄云天

穆桂英（旦角）

俊脸，略施粉黛，无复杂纹样

红色战甲，绣有龙纹与花卉纹样，配披风

英勇善战、巾帼英雄

时迁（丑角）

白色脸谱，眼部有黑色纹路，造型滑稽

短衣短裤，色彩朴素，配有夜行衣元素

机智灵活、诙谐幽默

设计意图：通过分组讨论、师问生答及图表梳理，引导学生系统认知教材中戏曲人物的脸谱与服饰特征，理解其文化寓意，培养图像识读与文化理解能力。

教材技法讲解：实操掌握核心技巧

核心技巧示范：结合教材中“戏曲脸谱绘制步骤示意图”“戏曲服饰设计示意图”，教师分步示范创作流程：①脸谱绘制：先勾勒脸部轮廓与五官比例（参考教材示意图），再根据角色性格确定