2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册《水墨诗心》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册《水墨诗心》教学设计

教材分析

本课选自湘美版五年级下册，属于“造型·表现”学习领域，是对传统水墨画的延伸与拓展。教材以“诗中有画，画中有诗”为核心主题，呈现了古今水墨画家的经典作品与学生创作案例，将诗歌意境与水墨表现相结合，引导学生感受水墨与诗歌的艺术关联。教材通过作品欣赏、技法解析、诗意联想等内容，帮助学生掌握水墨表现的基础技法，学会通过笔墨、构图表现诗歌意境，培养水墨绘画能力与文学审美素养，渗透传统文化融合的理念。

核心素养教学目标

审美感知：能感知水墨画的笔墨韵味与构图美感，理解诗歌意境与水墨画面的融合关系，感受“诗画同源”的艺术魅力。

艺术表现：掌握水墨画的基础笔墨技法（中锋、侧锋、墨色变化），能结合诗歌意境，用水墨形式表现画面，传递情感。

创意实践：发挥想象，尝试通过笔墨变化、构图设计，将诗歌意境转化为水墨画面，培养诗画结合的创作能力。

文化理解：了解“诗画同源”的传统文化理念，感受中国传统水墨与诗歌的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的热爱与认同。

教学重难点

教学重点

掌握水墨画中锋、侧锋用笔及墨色浓淡变化的技法，能结合诗歌意境，用水墨表现出对应的画面元素与情感氛围。

教学难点

精准运用笔墨技法传递诗歌的意境与情感，做到笔墨韵味与诗意氛围相统一；合理设计构图，突出画面的层次感与感染力。

教学过程

情境导入，诗画相融

教师在教室悬挂水墨画作，摆放笔墨纸砚，播放古典古琴曲，营造雅致的文化氛围。出示教材封面的水墨作品《江雪》，同时朗诵柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的画面？教材中的这幅水墨画是否展现出了诗中的意境？”引导学生自由发言，分享对诗歌与画面的感受。随后板书课题《水墨诗心》，明确本节课将探索水墨与诗歌的关联，用笔墨表现诗歌意境。

设计意图：通过诗歌朗诵、水墨作品展示与音乐渲染，营造沉浸式文化氛围，引导学生感受诗画相融的美感，自然引入课题，激发创作欲望。

新知探究，解读教材

诗画同源，理解内涵

结合教材中“诗画同源”的介绍与经典作品，教师讲解：“中国传统文化中，诗歌与绘画有着深厚的渊源，被誉为‘诗中有画，画中有诗’。诗人用文字描绘意境，画家则用笔墨再现诗意，二者都追求意境之美。”出示教材中王维的《山居秋暝》诗句与对应水墨作品，提问：“这幅水墨画通过哪些元素表现了‘空山新雨后，天气晚来秋’的意境？笔墨运用有什么特点？”引导学生观察讨论，总结得出：画面通过山石、林木、流水等元素营造秋雨后的清幽氛围，笔墨淡雅，虚实结合，贴合诗歌的宁静意境。补充讲解王维“文人画”的特点，加深学生对诗画融合理念的理解。

笔墨探究，掌握技法

聚焦教材中的笔墨技法示意图，结合实物演示，引导学生探究水墨画基础技法：

用笔技法：教师手持毛笔，演示中锋与侧锋用笔：“中锋用笔笔尖居中，线条挺拔流畅，适合表现枝干、叶脉等；侧锋用笔笔锋倾斜，线条宽厚饱满，适合表现山石、荷叶等。”让学生拿出毛笔，在练习纸上尝试中锋、侧锋用笔，绘制简单线条，教师巡视指导，纠正用笔姿势。提问：“中锋与侧锋用笔画出的线条有什么不同？分别适合表现哪些画面元素？”邀请学生分享体会，强化技法认知。

墨色变化：结合教材中墨色变化示意图，讲解墨分五色——焦、浓、重、淡、清，演示墨色调配方法：“通过控制水与墨的比例，可调出不同深浅的墨色，焦墨加水少，颜色最深；清墨加水多，颜色最淡。”让学生尝试调配不同墨色，在纸上涂抹，感受墨色变化的层次感。提问：“不同墨色能传递出怎样的情感氛围？如浓墨、淡墨分别适合表现什么意境？”引导学生总结：浓墨显厚重、沉稳，淡墨显清雅、空灵。

设计意图：紧扣教材技法示意图，通过演示、实践、讨论等互动形式，让学生掌握水墨基础技法，将抽象的笔墨知识转化为实操能力，落实审美感知与艺术表现素养。

案例分析，拓展思路

展示教材中学生的水墨诗心作品，如《春晓》《静夜思》对应的水墨画，提问：“这些作品选择了诗歌中的哪些核心元素进行表现？笔墨与构图如何服务于意境传递？”引导学生分析：作品聚焦诗歌中的关键意象，用简洁的笔墨与合理的构图营造对应氛围，如《静夜思》用淡墨表现月光的清冷，突出思乡之情。组织小组讨论：“你想选择哪首古诗进行创作？计划用哪些笔墨技法与画面元素表现意境？”小组代表分享思路，教师给予点拨，鼓励学生大胆创新，可选择经典古诗或自创小诗作为创作灵感。

设计意图：以教材学生作品为范例，引导学生学会将诗歌意境转化为水墨画面，激活创作思路，为后续创作环节铺垫，落实创意实践素养。

示范创作，明确方法

教师以李白《静夜思》为例进行现场示范：第一步，构思构图，确定画面主体为窗台、月光、诗人剪影，采用留白手法营造空旷的夜景氛围；第二步，用淡墨侧锋涂抹背景，表现月光的朦胧感，用