2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册《星光灿烂》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册《星光灿烂》教学设计

一、核心素养教学目标

审美感知：能感知纸浮雕作品的凹凸立体美与光影效果，理解线条、色彩、构图在立体作品中的表现作用，感受星空的璀璨美感。

艺术表现：掌握纸浮雕的基本技法（折叠、剪切、压折），能识别凸折线、凹折线、裁切线，独立制作纸浮雕星星，并组合成星空作品。

创意实践：发挥想象，通过色彩搭配、造型变化、构图设计，创作具有个性的纸浮雕星空作品，尝试拓展纸浮雕的表现形式。

文化理解：结合诗词、绘画作品感受星空文化的人文内涵，体会艺术与自然、文学的关联，培养对自然之美的热爱。

二、教学重难点

教学重点

掌握纸浮雕星星的制作方法，能准确识别并运用凸折线、凹折线、裁切线，独立完成星星制作并组合成作品。

教学难点

精准控制折叠力度与角度，使星星立体效果明显、造型规整；合理设计构图与色彩搭配，营造出星光灿烂的氛围。

三、教学过程

情境导入，诗意开篇

播放《小星星》轻音乐，同步展示梵高《星月夜》油画、星空实景图及教材中的纸浮雕星空作品。教师朗诵李白《夜宿山寺》：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”提问：“同学们，诗句中描绘了怎样的星空景象？对比油画与教材中的纸浮雕作品，星空的表现形式有什么不同？”引导学生发言，感受平面与立体星空的不同美感。随后出示纸浮雕星星实物，让学生触摸感受凹凸质感，板书课题《星光灿烂》，明确本节课将学习纸浮雕技法，创作立体星空作品。

设计意图：通过音乐、诗词、美术作品的多元融合，营造诗意氛围，激发学生对星空的审美兴趣，同时通过实物触摸，让学生直观感知纸浮雕的立体特征，自然引入课题。

新知探究，解读教材

认识纸浮雕，明确原理

结合教材第28-29页内容，教师讲解：“纸浮雕是利用纸的可塑性，通过剪切、折叠、压折等方法，使平面纸张产生凹凸起伏，在光线照射下形成立体效果的艺术形式。”出示教材中的纸浮雕制作示意图，提问：“大家观察示意图，找出其中的凸折线、凹折线、裁切线，它们各自有什么特点？”引导学生对照图示总结：凸折线是向外凸起的折线（图示为虚线），凹折线是向内凹陷的折线（图示为实线加虚线），裁切线是需要剪开的线条（图示为实线）。

探究技法，突破重点

技法示范：教师结合教材中的基础星星制作步骤，分步示范：①取正方形卡纸，用尺子辅助画出折痕与裁切线；②沿裁切线剪开，注意安全，边缘保持平整；③沿凸折线向外折叠，沿凹折线向内折叠，用手指按压折痕，使线条清晰；④整理造型，形成立体星星。示范过程中强调：“折叠时要精准对齐线条，力度均匀，才能让星星造型规整、立体效果明显。”

互动尝试：让学生拿出练习卡纸，跟随教师尝试绘制折痕、简单折叠，教师巡视指导，纠正错误折叠方法。提问：“折叠时遇到了什么问题？如何让折痕更清晰？”邀请学生分享技巧，教师补充总结。

创意拓展：展示教材中不同样式的纸浮雕星星作品，提问：“这些星星在基础造型上做了哪些变化？我们还能通过哪些方法让星星更有创意？”引导学生发现可通过改变剪切口形状、添加装饰线条、搭配不同色彩等方式创新，鼓励学生大胆设想。

设计意图：紧扣教材示意图与步骤，通过示范、互动尝试，让学生掌握纸浮雕核心技法，同时以教材作品为灵感，引导学生拓展创意，为创作环节铺垫，落实审美感知与艺术表现素养。

小组合作，创意创作

布置创作任务：以小组为单位，合作完成一幅纸浮雕星空作品。要求：①每人至少制作2个不同样式的纸浮雕星星；②合理设计构图，搭配色彩，营造星光灿烂的氛围；③可添加云朵、月亮等元素丰富画面；④注意安全使用剪刀，保持桌面整洁。

教师提供彩色卡纸、剪刀、尺子、双面胶等材料，小组分工合作（设计、裁剪、折叠、组装），教师巡视指导。重点指导折叠技法薄弱的学生，帮助其调整折痕与造型；对构图设计给予建议，引导小组合理布局，突出主题。期间组织小组间短暂交流，借鉴优秀思路。

设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，让学生在分工配合中高效完成作品；分层指导与同伴互助，确保每位学生都能掌握技法，同时鼓励创意发挥，落实创意实践素养。

展示评价，升华情感

将各小组作品拼接成大型“星空画卷”，邀请每组代表介绍创作思路、分工情况及设计亮点。教师引导学生从“技法准确性、造型创意、构图合理性、氛围营造”四个维度互评，提问：“这幅作品中星星的立体效果如何？你觉得最亮眼的创意是什么？”随后教师进行总结评价，肯定小组合作成果与个人创意，针对细节问题提出改进建议，如“部分星星折痕不够清晰，可再次按压强化立体效果”。

补充拓展：结合作品讲解星空在文学、艺术中的象征意义，引导学生感受自然之美与人文之美的融合，培养对自然与艺术的热爱。

设计意图：通过集体展示与多元评价，增强学生的集体荣誉感与自信心，让学生在评价中提升审美判断能力，同时渗透文化内涵