2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教学设计.docxVIP

2025-2026学年湘美版小学美术五年级下册

《飞天畅想》教学设计

核心素养教学目标

审美感知：能识别敦煌飞天作品中的造型、线条、色彩等艺术元素，感受其轻盈灵动、华丽飘逸的审美特征，理解传统飞天艺术的风格魅力。

艺术表现：掌握飞天基本造型规律，能运用绘画或手工形式，结合曲线、色彩等元素表现飞天形象，尝试展现飞天的动态感与韵律美。

创意实践：在继承传统飞天艺术精髓的基础上，融入个人想象与现代元素，创作具有个性的飞天作品，培养创新思维。

文化理解：了解飞天艺术的起源与发展，知晓其与佛教文化、本土文化的融合历程，增强对中华优秀传统文化的热爱与文化自信。

教学重难点

教学重点

掌握飞天艺术的核心特征（造型、线条、色彩），能运用多种表现手法创作主题突出、富有美感的飞天作品。

教学难点

实现传统与创新的融合，既体现飞天的经典韵味，又融入个人创意与时代元素；精准表现飞天的轻盈体态与衣带飘逸的动态感。

教学过程

情境导入，激发兴趣

教师提前在教室布置敦煌飞天壁画局部图、太空飞行相关图片，营造奇幻氛围。播放一段融合敦煌飞天与现代动画元素的短视频，视频结束后提问：“同学们，视频中自由飞翔的形象是什么？它们和我们平时看到的飞行形象有什么不同？”引导学生自由发言，分享直观感受。随后出示教材封面的飞天作品，板书课题《飞天畅想》，明确本节课将探索传统飞天艺术，并用创意赋予其新活力。

设计意图：通过情境创设与多媒体辅助，快速吸引学生注意力，唤醒对飞天形象的初步认知，激发探究兴趣与创作欲望，为新课学习奠定情感基础。

新知探究，解读教材

飞天溯源，理解文化

结合教材中敦煌飞天壁画图片，教师讲解：“飞天最初源于印度佛教文化，随着佛教传入中国，与中原文化、西域文化不断融合，逐渐演变成具有中国特色的艺术形象，敦煌莫高窟的飞天壁画是其最集中的体现，历经北凉、隋唐、宋元等朝代，风格不断演变。”出示不同朝代飞天作品对比图（教材内插图为主），提问：“对比北凉与隋唐的飞天，大家发现造型、色彩上有哪些变化？为什么会有这些变化？”引导学生观察讨论，总结得出：北凉飞天造型质朴、色彩单一，隋唐飞天体态圆润、衣带飘逸、色彩绚丽，变化源于时代文化与审美需求的差异。

剖析艺术，掌握特征

聚焦教材中的飞天细节图，从三个维度引导学生探究：

造型之美：教师引导学生观察飞天的体态，提问：“飞天的身体线条有什么特点？这些线条让你感觉怎样？”学生发言后，教师总结：飞天多采用S形、C形曲线塑造体态，搭配托物、合十等多样手势，展现轻盈柔美之感。邀请2-3名学生上台模仿飞天体态，加深对曲线造型的理解。

线条之魅：放大教材中飞天衣带的线条细节，讲解：“飞天的线条流畅多变，人物肌肤用细线条勾勒，细腻传神；衣带用粗细相间的线条表现，如‘吴带当风’，增强动态感。”让学生拿出练习本，跟随教师简单临摹衣带线条，体会线条的表现力。

色彩之韵：结合教材中飞天壁画的色彩呈现，介绍：“敦煌飞天多使用石青、石绿、朱砂等天然矿物颜料，色彩浓烈和谐，辅以金色点缀，营造神秘华丽的氛围。”提问：“如果让你为飞天配色，除了传统色彩，还能加入哪些颜色表现创意？”鼓励学生大胆设想。

设计意图：紧扣教材内容，通过观察、模仿、讨论等互动形式，层层深入解读飞天艺术特征，将抽象的审美知识转化为直观体验，同时渗透文化内涵，落实审美感知与文化理解素养。

创意拓展，突破局限

展示教材中学生创作的飞天作品，提问：“这些作品和传统飞天有什么不同？作者融入了哪些自己的想法？”引导学生发现作品中的现代元素（如太空背景、时尚服饰）与多元表现形式（绘画、手工）。随后补充展示现代艺术家对飞天的创新创作，如飞天与科幻元素、民俗元素结合的作品，组织小组讨论：“你想为飞天设计怎样的新形象、新场景？可以融入哪些现代元素？”小组代表分享创意，教师给予点拨。

设计意图：以教材学生作品为桥梁，引导学生打破传统思维局限，激发创意灵感，为后续创作环节搭建思路，落实创意实践素养。

示范创作，明确方法

教师结合学生分享的创意，以“梦幻飞天”为主题进行现场示范（绘画形式）：第一步，用铅笔轻勾飞天轮廓，强调曲线体态与飘逸衣带的布局，体现“近大远小”的空间规律；第二步，用记号笔勾勒线条，通过粗细变化突出主体，表现衣带层次感；第三步，搭配色彩，选用传统石青色为主调，点缀金色与粉色，融入现代色彩审美；第四步，添加背景元素（如云朵、星空），丰富画面意境。示范过程中边画边讲解构图、线条、色彩的运用技巧，同时提醒学生可选择绘画、彩纸剪贴等多种形式创作。

设计意图：通过直观示范，让学生明确创作步骤与技巧，解决创作中的技术难题，鼓励学生根据自身能力选择表现形式，兼顾不同水平学生的需求。

自主创作，个性表达

布置创作任务：结合本节课所学，创作一幅飞天作品，要求体现飞天核心特征，融入个人创意，形式不限（绘画、手