2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册《设计指南针》教学设计.docxVIP

2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册《设计指南针》教学设计

教材分析

本课选自教科版三年级下册第一单元《辨别方向》，是上一课《制作小磁针》的延伸与提升，属于“设计·应用”类课程。教材围绕“设计一款精准、稳定的指南针”核心任务，承接上一课小磁针制作的基础，引导学生从“单一小磁针”向“完整指南针”升级，聚焦指南针的结构优化、精准度提升与实用性设计。教材依次呈现了指南针的基本结构（小磁针、固定装置、方位盘）、设计要点、学生设计案例及优化提示，注重引导学生结合前序知识，通过小组合作完成设计与制作，同时渗透“结构决定功能”的科学理念。教材中设置的方位盘绘制、稳定性优化等内容，既贴合三年级学生的动手能力，又鼓励学生大胆创新，培养科学设计与实践应用能力，助力学生深化对“磁现象与方向辨别”的关联认知，感受科学技术对生活的影响。

学情分析

本节课面向小学三年级学生，学生已掌握上一课小磁针的制作方法，理解小磁针指示南北的原理，同时具备了磁铁两极特性、方向辨别等知识基础，拥有一定的动手操作和小组合作经验。三年级学生求知欲旺盛，对“设计创新”类活动兴趣浓厚，能主动结合已有知识联想应用，但对“结构优化”的理解较浅，在设计指南针固定装置、方位盘时，可能缺乏系统性思考，难以兼顾精准度、稳定性与实用性。此外，学生个体差异明显，部分学生创新思维活跃，能快速构思设计方案，部分学生则需要参考教材案例和教师引导，且在细节优化（如方位盘刻度标注、固定装置调节）上需要更多辅助，教学设计中需兼顾分层指导与创意激发，确保全员参与设计与制作。

核心素养教学目标

科学观念：能明确指南针的基本结构（小磁针、固定装置、方位盘）及各部分功能，知晓指南针精准指示方向的关键的是小磁针稳定性与方位盘规范性，深化“结构与功能相适应”的科学观念。

科学思维：能围绕“精准、稳定”的目标，分析指南针各部分的设计要点，尝试优化设计方案，解决稳定性、精准度等问题，培养初步的方案设计与逻辑优化能力。

探究实践：能结合教材案例和已有知识，小组合作完成指南针的设计与制作，掌握方位盘绘制、固定装置优化等技能，能检验指南针效果并针对性改进，提升合作探究与实践应用能力。

态度责任：在小组合作设计与制作中，体验创新与实践的乐趣，培养分工协作、乐于分享的品质，树立严谨细致、坚持不懈的科学态度，感受科学技术在生活中的应用价值。

教学重难点

教学重点

明确指南针的基本结构与各部分功能，能小组合作设计并制作指南针，掌握方位盘的绘制方法（标注东、南、西、北及中间方向），优化固定装置，确保小磁针能灵活、稳定指示南北。

教学难点

能针对性优化设计方案，解决指南针指示不精准、小磁针转动不灵活、方位盘标注偏差等问题；能结合结构与功能的关系，设计出兼具精准度、稳定性与实用性的指南针。

教学过程

复习导入，明确任务

教师提前将学生上一节课制作的小磁针整理好，张贴在教室展示区，同时准备好指南针、硬纸板、圆规、量角器、细线、瓶盖等材料，结合教材开篇情境图制作PPT，展示不同样式的指南针（古代罗盘、现代电子指南针、学生自制指南针）。上课伊始，教师提问：“上一节课我们制作了小磁针，谁能说说小磁针为什么能指示南北？我们制作的小磁针有什么不足呢？”邀请学生回顾旧知，梳理小磁针的优缺点：能指示南北，但缺乏固定装置，转动不稳定，没有方位标注，无法精准辨别其他方向。

随后教师手持成品指南针，演示其使用方法，提问：“对比我们的小磁针，这款指南针多了哪些部分？这些部分有什么作用？”引导学生观察发现：指南针多了固定装置和标注方向的圆盘（方位盘）。教师板书课题《设计指南针》，明确本节课核心任务：小组合作，在上一课小磁针的基础上，设计并制作一款精准、稳定、能辨别多方向的指南针。

设计意图：通过复习回顾，唤醒学生对小磁针的认知，自然引出指南针的结构升级需求，明确本节课设计任务，同时激发学生的设计兴趣，为后续小组合作设计铺垫基础。

新知探究，解读教材

分析教材案例，明确结构与功能

引导学生翻开教材，聚焦教材中的指南针结构示意图和学生设计案例，教师讲解：“我们先来看看教材中的指南针，它由哪几个部分组成？每部分都有什么作用？”组织学生分组观察教材插图，小组内讨论交流，随后邀请小组代表发言。教师结合学生回答，用板书梳理指南针的基本结构及功能：①小磁针（核心部件，指示南北方向）；②固定装置（支撑小磁针，确保其灵活转动且稳定）；③方位盘（标注东、南、西、北及东北、东南、西南、西北，辅助精准辨别方向）。

进一步追问：“教材中的学生设计案例，采用了哪些固定装置和方位盘样式？各有什么优点？”引导学生分析：固定装置有支架悬挂式、水浮式、底座固定式，方位盘有圆形、方形，标注了八个方向，能满足不同场景的使用需求。教师补充：“设计指南针时，要兼顾稳定性、灵活性与实