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2025-2026学年教科版（新教材）小学科学三年级下册

《制作地球科普海报》教学设计

核心素养教学目标

科学观念

学生能综合运用本单元所学的知识，从地球的形态、运动、资源、环境等多个角度，全面认识地球。

学生能理解地球是一个五彩缤纷、资源丰富的星球，认识到地球的美丽与脆弱。

科学思维

能够对收集到的关于地球的图片和文字资料进行筛选、分类和整理，判断其科学性和相关性。

能够围绕一个主题（如“蓝色的地球”、“生命的摇篮”），设计海报的布局和色彩，进行有逻辑的信息组织。

探究实践

能够通过多种途径（网络、图书、影像等）收集与地球相关的科学资料。

能够小组合作，综合运用绘画、剪贴、书写等方法，制作一张主题鲜明、图文并茂的地球科普海报。

态度责任

在小组合作中，能主动承担任务，乐于与同伴协商、互助，体验合作的快乐。

通过制作海报，加深对地球的了解，增强对地球家园的热爱之情，并愿意向他人宣传保护地球的理念。

教学重难点

教学重点

能够收集、筛选和整理有关地球的科学资料。

能够以小组为单位，分工合作完成地球科普海报的制作。

教学难点

如何引导学生从海量信息中筛选出科学、准确、且适合海报主题的资料。

如何在海报制作过程中，实现内容的科学性与形式的艺术性的有机结合。

教学过程

导入与回顾

教师活动：

教师展示几张精美的科普海报范例（可以是关于动物、环保或其他科学主题的）。

提问：“同学们，你们见过这样的海报吗？它们有什么特点？（引导学生说出：有图片、有文字、有主题、色彩鲜艳等）”

引出任务：“我们已经学习了地球的很多知识，今天，我们就来当一回‘小小科普宣传员’，把我们学到的知识，制作成一张精美的‘地球科普海报’，向更多的人展示我们美丽的家园。”

学生活动：

观察范例，思考并回答问题。

预设回答：“有大大的标题。”“图片很漂亮。”“文字不多，但很醒目。”

师生互动：

师：“大家观察得很仔细。今天，我们就把这些技巧用到我们的地球海报中来。”

设计意图：

通过展示优秀范例，为学生提供直观的参考和启发，降低制作海报的畏难情绪，明确海报制作的基本要素和要求。

确立主题与收集资料

教师活动：

提问：“我们要制作关于地球的海报，可以有哪些主题呢？比如，我们可以从地球的颜色入手，也可以从地球的特点入手。”

引导学生思考和讨论。

学生活动：

小组讨论，提出可能的主题。

预设主题：“蓝色的地球”（海洋）、“绿色的地球”（森林/生命）、“地球的一天”（自转）、“地球的宝藏”（资源）、“保护地球妈妈”（环保）等。

师生互动：

师：“每个小组可以根据你们最感兴趣的内容，确定一个主题。比如，第一小组想做‘蓝色的地球’，那你们就要重点收集关于海洋的图片和资料。”

师：“我们可以通过哪些方式来收集资料呢？”

生：“上网查。”“去图书馆找书。”“用手机拍照片。”

师：“很好。老师也为大家准备了一些资料包（图片、文字剪报等），大家可以选用。”

设计意图：

引导学生自主确定主题，赋予他们创作的自主权，激发他们的积极性。同时，明确资料收集的途径和方法，为后续的制作环节做好素材准备。

小组合作，制作海报

教师活动：

组织学生分组（4-6人一组），明确小组分工（如：资料员、绘画员、剪贴员、书写员、统筹员等）。

提供制作材料：大张海报纸、彩色笔、剪刀、胶水、收集到的图片和文字资料等。

巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，提醒学生注意版面设计的美观和内容的科学性。

学生活动：

小组分工合作，开始制作海报。

过程包括：设计版面布局（哪里放图片，哪里写文字）、剪贴图片、书写标题和文字内容、涂色装饰等。

师生互动：

师：“你们这个标题写得真醒目！但这个关于海洋深度的数据准确吗？我们再核对一下资料。”

生：“好的，老师。”

师：“这幅画的地球真漂亮，如果在旁边再贴一些海洋生物的图片，会不会更生动？”

生：“对呀，我们马上加！”

师：“小组成员之间要互相商量，看看谁写的字好看，谁画画好，大家分工合作，这样效率更高。”

设计意图：

这是本课的核心环节。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。教师的巡视指导，旨在保证海报内容的科学性和制作过程的顺利进行，同时鼓励学生发挥创意。

展示交流与评价

教师活动：

组织各小组将完成的海报张贴在黑板或展示墙上。

主持“地球科普海报发布会”。

学生活动：

每个小组推选一名代表，向全班介绍本组的海报。

师生互动：

师：“现在，有请第一小组的代表，来为大家介绍他们的作品。”

生：“大家好，我们小组的主题是‘蓝色的地球’。我们收集了关于海洋的资料，这是海洋里的动物，这是海洋的深度……我们想告诉大家，海洋是地球的宝藏，我们要保护海洋。”

师：“介绍得真精彩！大家有什么问题想问他们小组吗？”

生：“请问你们是从哪里找到这些图片的？”“你们为