艺术鉴赏与实践第二章教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《艺术鉴赏与

实践》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第二章

音乐作品鉴赏

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

1.能够系统掌握音乐艺术鉴赏的基本方法，包括熟悉音乐语言、了解作者及作品创作时代背景等关键要素。

2.深入理解通俗歌曲和艺术歌曲的特点、分类及演唱方法，明晰二者在音乐表现形式、创作手法、艺术内涵等方面的差异与联系。

能力

1.精准听辨音高、节奏、力度、音色等音乐基本要素，显著提升对音乐音响的感受与记忆能力，能够准确识别不同乐器音色及音乐素材在作品中的运用变化。

2.熟练运用所学鉴赏方法对各类音乐作品进行深度分析与评价，形成独立且具有批判性的音乐鉴赏思维，能从情感、思想、艺术价值等多维度解读作品。

素质

1.深度培养音乐审美感知能力，激发对音乐艺术的浓厚兴趣与热爱，拓展艺术视野，提升综合文化素养。

2.有效增强文化传承与创新意识，深刻理解音乐作品所承载的时代精神与文化内涵，促进多元文化交流与融合。

教学

重点

牢固掌握音乐艺术鉴赏的核心方法及不同类型歌曲的本质特点；熟练掌握艺术歌曲的演唱技巧要点。

教学

难点

在音乐鉴赏中充分发挥想象与联想，精准捕捉音乐所塑造的抽象艺术形象，深入领会作品情感与思想，实现从感性欣赏到理性剖析的跨越；深度理解音乐作品与社会文化背景的紧密内在联系，深刻感悟音乐在时代变迁中的独特文化价值与社会意义，提升文化洞察深度。

教学

方法

讲授法、欣赏法、讨论法、示范法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

导入

播放风格迥异的音乐片段，涵盖古典、流行、民族等多元类型，如贝多芬《命运交响曲》开篇、周杰伦《青花瓷》副歌、蒙古族长调民歌选段等，引导学生初步感受音乐魅力，激发探究兴趣。

随机邀请学生分享聆听感受，重点围绕音乐引发的情绪波动、画面联想及个人喜好倾向展开交流，自然引入课程主题——音乐作品鉴赏。

二、知识讲解

（一）音乐艺术鉴赏的基本素质与方法

详细阐释对音乐音响感受及记忆能力的关键意义，结合实例进行深度剖析，如播放交响乐片段，引导学生辨别乐器音色、跟踪旋律节奏变化，强化听辨与记忆训练；解析音乐情感体会能力的双重要素，播放《黄河大合唱》，引导学生从旋律激昂、歌词豪迈中体会民族抗争情感，并联系历史背景与自身爱国情怀深化理解；引用舒曼等音乐家名言及经典作品，如莫扎特《安魂曲》，解读理解作品思想内容的途径与重要性；以贝多芬《田园交响曲》为例，启发学生联想乡村自然风光与生活场景，阐述想象联想能力在音乐鉴赏中的核心地位与培养策略。

系统讲解鉴赏方法，强调熟悉音乐语言（音符、节拍、和声、旋律走向等）对领会作品情感与形象的基石作用；通过介绍莫扎特、肖邦等音乐家生平及创作风格，结合其代表作品如莫扎特《小夜曲》、肖邦《夜曲》，凸显了解作者及时代背景的关键价值；鼓励学生积极参与校园音乐社团活动、聆听音乐会、研读艺术书籍，提升音乐欣赏能力与艺术修养。

（二）通俗歌曲的特点、种类与鉴赏

逐一剖析通俗歌曲的时代感、传唱性、个性、语言自然、时代性等特点，结合热门通俗歌曲如崔健《一无所有》、泰勒?斯威夫特《LoveStory》进行案例分析，引导学生从歌词、旋律、演唱风格、传播热度等方面深入体会各特点的具体体现，组织小组讨论并推选代表发言分享见解。

分类介绍美国乡村音乐（以约翰?丹佛《TakeMeHome,CountryRoads》为例，讲解其演唱形式、伴奏乐器、主题内容及代表人物）、爵士乐（播放路易斯?阿姆斯特朗《WhataWonderfulWorld》，解析布鲁斯、铜管乐队、繁音拍子等元素）、摇滚乐（对比播放重金属乐队Metallica作品、朋克乐队SexPistols作品、迷幻摇滚乐队PinkFloyd作品，分析其音乐风格差异）等通俗歌曲类型，拓宽学生音乐视野，加深对通俗音乐多样性的认知。

（三）艺术歌曲讲解与示范

深入讲解艺术歌曲特点，对照艺术歌曲曲谱如舒伯特《魔王》，分析其短小精致结构、著名诗人词作、复杂作曲技法、重要钢琴伴奏地位及诗乐融合创作模式，引导学生从细节处品味艺术歌曲独特艺术魅力，与通俗歌曲进行对比，组织学生分组讨论二者在创作目的、受众群体、艺术追求等方面的区别与联系，每组选派代表汇报讨论成果，教师点评总结。

邀请专业声乐教师或学生示范艺术歌曲演唱，依次展示正确歌唱姿势（现场纠正学生错误姿势，强调身体放松、重心稳定、气息顺畅的要点）、不同起音方式（分别演唱快速起音的《我亲爱的爸爸》片段、中速起音的《摇篮曲》片段、慢速起音的《送别》片段，讲解气息运用与声音效果差异）、呼吸方法（现场演示闻花式、惊讶式、胸腹式呼吸在演唱中的运用技巧，邀请学生模