2025年国家义务教育质量监测心理健康和德育考核试题附答案.docxVIP

2025年国家义务教育质量监测心理健康和德育考核试题附答案

2025年国家义务教育质量监测（心理健康与德育）试题

第一部分心理健康（共50分）

一、单项选择题（每题2分，共10题，20分）

1.当小宇因数学考试失利而情绪低落时，下列哪种应对方式最符合“积极情绪调节策略”？

A.躲在房间里哭，拒绝和家人说话

B.写下“这次没考好，下次我可以更认真复习”

C.抱怨老师出题太难，同学作弊影响自己

D.连续打3小时游戏转移注意力

2.进入初中后，小美总觉得“别人都比我优秀”，这种心理状态最可能属于：

A.社交焦虑

B.自我否定

C.成就动机过强

D.情绪泛化

3.下列关于“青春期同伴关系”的描述，正确的是：

A.必须有一个“最好的朋友”才能保持心理健康

B.与异性同学交往会影响学习，应尽量避免

C.能接受朋友的不同观点，是成熟的社交表现

D.被小团体排斥时，应立刻以同样方式反击

4.考试前出现“心跳加速、手心出汗”的生理反应，最可能是：

A.焦虑情绪的躯体表现

B.身体疾病的征兆

C.过度兴奋的正常反应

D.注意力分散的信号

5.小明因个子矮被同学嘲笑“小矮子”，他正确的做法是：

A.默默流泪，以后尽量避开这些同学

B.大声反驳“你胖得像猪”，激化矛盾

C.平静说“身高是遗传的，这没什么好笑的”

D.告诉老师后，要求惩罚所有嘲笑他的同学

6.下列哪项属于“成长型思维”的表现？

A.“我数学差是天生的，再努力也没用”

B.“这次实验失败了，我可以总结哪里出错了”

C.“同学比赛获奖，肯定是老师偏心”

D.“我不敢参加演讲，万一忘词就完了”

7.长期处于“压抑情绪”状态，最可能引发的问题是：

A.记忆力提升

B.人际关系更和谐

C.情绪突然爆发或躯体不适

D.学习效率显著提高

8.当朋友向你倾诉“活着没意思”时，最恰当的回应是：

A.“别矫情了，大家都这么累”

B.“你具体遇到什么困难了？我陪你聊聊”

C.“我也觉得生活无聊，要不我们逃学吧”

D.“这种话可别乱说，会被老师批评的”

9.下列行为中，属于“健康自我认知”的是：

A.认为自己“十全十美，没有缺点”

B.只看到自己的缺点，忽视优点

C.能客观描述“我擅长绘画，但计算容易出错”

D.因一次失败就否定“我什么都做不好”

10.面对网络上的“恶意评论”，正确的处理方式是：

A.用更恶毒的语言回骂，维护尊严

B.立刻删除评论，假装没看见

C.向家长或老师说明情况，寻求帮助

D.转发评论到班级群，让大家评理

二、判断题（每题1分，共5题，5分）

1.心理健康的人不会产生负面情绪。（）

2.与父母发生矛盾时，选择“冷战”能避免冲突升级，是合理的解决方式。（）

3.遇到困难时，主动向他人求助是软弱的表现。（）

4.适度的学习压力可以提高学习效率。（）

5.能正确认识自己的优点和不足，是心理健康的重要标志。（）

三、情景分析题（每题5分，共3题，15分）

1.情景：初二学生小林最近经常失眠，上课注意力不集中。他告诉同桌：“我爸妈每天念叨‘考不上重点高中就完了’，我现在一听到‘学习’就心慌。”

问题：小林的表现反映了哪些心理问题？如果你是他的同桌，会给出哪些建议？

2.情景：初一女生小芸在日记中写道：“班上的女生都穿裙子，我穿裤子就被说‘奇怪’；她们聊的明星我没听过，只能假装感兴趣。我觉得自己像个‘局外人’。”

问题：小芸的困扰源于什么心理？如何帮助她建立健康的同伴关系？

3.情景：初三男生小刚因篮球比赛失误导致班级输球，他躲在操场角落哭，同学过来安慰时，他大喊：“别管我！都是我的错！”

问题：小刚的情绪反应体现了什么特点？如何引导他正确看待挫折？

四、案例论述题（10分）

案例：某小学五年级学生小雨（化名）因父母离异跟随奶奶生活，近期出现以下行为：上课频繁走神，作业错误率上升；课间独自坐在座位上，拒绝参加班级活动；对老师的关心沉默以对。

要求：结合心理健康知识，分析小雨可能存在的心理问题及成因，并提出至少3条干预建议。

第二部分德育（共50分）

一、单项选择题（每题2分，共10题，20分）

1.“己所不欲，勿施于人”体现的德育原则是：

A.爱国主义教育

B.集体主义教育

C.换位思考与尊重他人

D.勤俭节约教育

2.下列行为中，符合