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《教育心理学》读书心得

引言：一场关于“人”的重新发现之旅

翻开《教育心理学》的第一页，我并未预料到这将是一场如此深刻的思想洗礼。长久以来，我对“教学”二字的理解停留在知识传递的表层——教师讲授、学生听记、考试检验，循环往复。然而，这本书却像一把钥匙，悄然打开了通往教育本质的大门。它让我意识到，真正的教育不是单向灌输，而是一场以“人”为核心的复杂互动过程；每一个课堂背后，都隐藏着认知发展、情感波动、动机驱动与社会影响交织而成的心理图景。

在这本书的引导下，我不再仅仅关注“教了什么”，而是开始思考“为什么这样教”、“学生是如何理解的”、“他们的情绪状态是否支持学