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基础护理技术教案章（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《基础护理技术教案章》是2025—2026学年护理专业的核心课程之一。本课程依据最新的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的基础护理技能和临床实践能力。课程内容涵盖了护理的基本理论、操作技能和临床应用，与临床护理工作紧密相关。在本单元中，本章内容作为基础护理技能的核心部分，不仅巩固了学生之前学习的理论知识，也为后续的高级护理技能学习奠定了基础。核心概念包括基础护理操作的原则、技巧和注意事项，技能包括生命体征测量、皮肤护理、口腔护理等。

2.学情分析

针对2025—2026学年的护理专业学生，他们通常具备一定的医学基础知识，但对护理技能的实操经验相对较少。学生可能已掌握基础的医学理论，但实际操作技能和临床思维可能存在不足。他们在学习过程中可能存在的困难包括对护理操作步骤的记忆、实际操作中的技巧掌握以及临床情景下的应变能力。此外，学生对护理职业的认知和责任感也是影响学习的重要因素。教学设计应充分考虑这些因素，通过案例教学、模拟操作等方式提高学生的参与度和实践能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握基础护理技术的基本操作流程，提高学生的临床实践能力，培养良好的职业素养。针对学情分析，教学策略应采用多种教学方法，如理论讲解、示范操作、小组讨论、模拟练习等，以增强学生的动手能力和临床思维能力。同时，注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生将理论知识应用于实际操作中。通过定期的考核和反馈，确保学生达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出基础护理技术的定义和重要性。

列举至少三种常见的护理操作步骤。

解释护理操作中的无菌原则和注意事项。

2.能力的目标

设计一个护理操作流程图，展示患者生命体征测量的步骤。

评价不同护理操作的优缺点，并提出改进建议。

实施在模拟环境中进行患者口腔护理操作，确保操作规范。

3.情感态度与价值观的目标

尊重患者的隐私和尊严，展现出护理职业的敬业精神。

关注患者的感受和需求，提高护理服务质量。

培养对护理工作的热爱和对患者负责的态度。

4.科学思维的目标

分析护理操作中可能出现的风险和并发症。

推理不同的护理操作对患者的潜在影响。

批判性思考对现有护理技术提出创新性改进方案。

5.科学评价的目标

评价自己在护理操作中的表现，识别改进空间。

评估同学在护理操作中的技能水平。

反馈给予同学建设性的意见和建议，促进共同进步。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握基础护理技术的操作步骤和原则，难点在于学生能够正确理解和应用无菌原则，以及在实际操作中准确判断和应对突发情况。难点形成的原因在于无菌原则的抽象性和操作技能的复杂性，需要通过模拟练习和反复实践来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、护理操作模型、无菌操作视频等教学资源，并设计详细的任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习工具。教学环境布置包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。教学资源清单将在教案中详细列出，确保教学准备周全。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：以临床案例引入，讲述一位患者在医院接受基础护理后的康复情况，激发学生学习兴趣。

学生活动：观察案例，思考基础护理对患者的康复作用。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：护理操作原则概述（5分钟）

教师活动：讲解基础护理操作的原则，如无菌原则、安全原则、舒适原则等。

学生活动：聆听讲解，记录关键点。

2.2任务二：无菌操作技术（10分钟）

教师活动：演示无菌操作技术，包括洗手、戴手套、穿隔离衣等。

学生活动：观察并模仿操作，跟随教师进行练习。

2.3任务三：患者生命体征测量（10分钟）

教师活动：讲解并演示生命体征测量的方法，如体温、脉搏、呼吸等。

学生活动：分组练习，互相测量并记录结果。

2.4任务四：患者皮肤护理（10分钟）

教师活动：讲解皮肤护理的重要性，演示清洁、保湿、按摩等操作。

学生活动：分组练习皮肤护理操作，互相评价。

2.5任务五：患者口腔护理（10分钟）

教师活动：讲解口腔护理的方法，演示刷牙、漱口等操作。

学生活动：分组练习口腔护理操作，互相评价。

3.巩固（5分钟）

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享护理操作的经验和技巧。

学生活动：积极参与讨论，提出问题和建议。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的重点内容，强调护理操作的重要性和规范性。

学生活动：回顾学习内容，提出疑问。

5.当堂检测（5分钟）

教师活动：进行简短的笔试或操作考核，检测学生对本节课内容的掌