第7课《月亮是从哪里来的》课件++++++++++++2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

7.月亮是从哪里来的

学习目标：1.筛选提取关键信息，准确把握关于月亮起源的四种假说，并理解其中科学原理。2.梳理文章的内在逻辑，理清文章的说明顺序。3.品味本文深入浅出、通俗易懂的说明语言。

中国探月工程：又称“嫦娥工程”，是中国实施的月球探测工程。该工程使中国成为继美国、苏联之后世界上第3个月球采样返回的国家，为中国未来月球与行星探测奠定坚实基础。“嫦娥工程”通过“绕、落、回、勘”四阶段，实现了从绕月探测到月背采样返回的跨越，突破30余项关键技术，带动深空探测能力跃升，并为月球科研站及载人登月奠定基础。新知探究

情境导入同学们，国家航天局刚刚发布了一项“小小科学家探月计划”，邀请我们班的同学组成科研团队，调查月球的起源。今天，我们要根据《月亮是从哪里来的》，像真正的科学家一样，提出假设、寻找证据！首先我们来了解一下中国的“探月工程”吧！

卞毓麟，1943年生于上海，1965年毕业于南京大学天文系，天文学家、资深科普作家与科技出版专家。他曾在中国科学院北京天文台（今国家天文台）从事科研30余年，后任上海科技教育出版社编审，现为国家天文台客座研究员。其科普创作生涯逾40年，著译《星星离我们有多远》等图书30余种，发表文章约700篇，多篇入选中小学语文课本，其中《月亮——地球的妻子？姐妹？还是女儿？》广为人知。作品屡获国家科技进步奖、全国优秀科普作品奖等殊荣。他曾任中国科普作家协会副理事长等职，获“全国先进科普工作者”“全国优秀科技工作者”等称号。知人论世

1996年提出科学宣传理念，系统阐述科学传播应包含知识传播、公众理解和资源获取的循环过程。该理论通过相关著作进行推广，强调科学家在科普工作中的核心作用。1998年加入上海科技教育出版社担任编审，创建版权部并主导策划哲人石丛书。在两年内推出《宇宙秘密》《亚原子世界探秘》等20余种科普图书，组织引进阿西莫夫系列作品，推动《人生舞台——阿西莫夫自传》中文版出版。代表作品《星星离我们有多远》《追星——关于天文、历史、艺术与宗教的传奇》《拥抱群星——与青少年一同走进天文学》《探秘宇宙》系列：2024年出版，包含《神奇的黑洞》《月亮从哪里来》等新作。知人论世

中国的阿西莫夫策划哲人石丛书嫦娥书系等标志性科普出版工程，组织引进阿西莫夫系列作品。中国科学院院士欧阳自远评价卞毓麟为中国的阿西莫夫，认为其科普成就与享誉全球的科普大师艾萨克·阿西莫夫相媲美。这一评价源于卞毓麟持续40年的科普实践，包括翻译阿西莫夫作品、推动阿西莫夫书系引进。兼具科学严谨与人文表达的写作典范中国科普作家协会常务副秘书长尹传红指出，卞毓麟的科普作品具有科学骨架与人文血肉的融合特征。知人论世

阅读提示《月亮是从哪里来的》本文探讨月球的起源，重点介绍四种假说，阐明其中的科学原理，展现了人类认识客观世界的历程。文章按四种假说出现的时间顺序自然展开，逐一阐释分析每种假说的内容及提出的依据，并前后勾联，在分析前一假说不足的基础上，介绍新一种假说，揭示科学研究在继承和批判中不断深入的内在逻辑。在表达方面，本文深入浅出，明白易懂，在说明过程中穿插适当的描写，使读者既能明了其理，又能想见其实。科学研究的出发点往往是人类探索自然的好奇心。关于月球还有太多的未解之谜，如果这篇文章引起了你对月球的好奇，不妨拓展阅读有关月球的科普读物。近年来，我国的月球探测工程嫦娥工程取得了巨大进展，搜集相关资料，向同学介绍这一工程各个阶段的任务、成就和科学意义。

第二部分（1—2）整体了解（3—8）四种假说第一部分第三部分（9）总结全文梳理文章结构

开头两段介绍了月亮哪些方面的知识？为什么这样开头？1.距离、别称、比较大小、自转公转、环境特点2.能整体了解月球、激发阅读的兴趣、为下文作铺垫

新知探究文章列举了几种假说，分别是什么？4种。分别是分裂说、俘获说、同源说、大冲撞说。

新知探究每种假说的核心内容是什么？试着找找“提示语”。第4段“分裂说”：“他认为”地球因快速旋转甩出一部分物质形成月球。第5段“俘获说”：“使人想到”月球本是独立行星，被地球引力捕获成为卫星。第6段“同源说”：“他们认为”月球与地球由同一团星云物质同时形成。第7段“大冲撞说”：“这类学说认为”月球是天体与原始地球发生碰撞撞击产生的大量碎块绕地球运行，逐渐聚集凝结形成的。

新知探究证明假说成立的证据有哪些？第4段“分裂说”：证据1.月球的密度和化学组成和地球的表层相似。证据2.由花岗岩构成的大陆没有连续地覆盖着地球的表面，太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。

新知探究证明假说成立的证据有哪些？第5段“俘获说”：证据1.月球物质的密度仅约为地球密度的3/5；月球物质的平均密度和小行星相当接近。证据2.月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并