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2025年严禁校外培训进校园自查报告

为严格落实《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件要求，我校于2025年3月至5月开展了严禁校外培训进校园专项自查工作。本次自查以全覆盖、零容忍、严整改为原则，围绕课程设置、教师行为、合作机构、学生及家长反馈四大核心领域展开，通过资料核查、课堂观察、问卷调查、个别访谈等方式，全面排查校外培训渗透隐患，现将自查情况报告如下：

一、自查工作组织与实施

为确保自查工作精准有效，学校成立了由校长任组长、分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、教师发展中心、家长委员会代表、学生代表共同参与的专项工作组。工作组制定了《XX学校严禁校外培训进校园自查方案》，明确三步走排查流程：3月为动员部署阶段，组织全体教职工学习政策文件，发放《教师行为承诺书》《家长告知书》，覆盖教师127人、家长2300余人次；4月为全面排查阶段，分课程组（核查校本课程、课后服务内容）、教师组（核查教师校外兼职及教学行为）、合作组（核查第三方机构合作项目）、反馈组（收集学生及家长意见）四个小组同步推进；5月为整改提升阶段，针对问题建立台账，制定整改措施并跟踪落实。

二、重点领域排查情况

（一）课程与教学内容排查

1.校本课程与课后服务内容核查

学校现有校本课程28门（其中非学科类22门、学科类拓展6门），课后服务分为作业辅导（1课时）和社团活动（1课时）。工作组通过查阅课程大纲、教案、学生作品及实地听课（累计听课42节），重点核查是否存在以下问题：①将校外培训内容植入校本课程；②利用课后服务时间开展学科类培训；③使用校外机构编写的教材或练习册。

核查发现：2门学科类拓展课程（经典阅读与写作数学思维训练）的部分教案中引用了校外培训机构出版的《小升初阅读训练100篇》《奥数基础题集》作为补充材料；课后服务作业辅导环节，3名教师曾使用某教育科技公司提供的智能作业系统推送过学科类练习题（经核实，该系统由区教育局统一采购，用于作业分层，但部分题目难度略超课标要求）。

2.教材与教辅材料管理

学校严格执行一科一辅政策，所有教辅材料均通过区教育局采购平台统一征订。本次重点核查教师是否私自向学生推荐或售卖校外培训教材。通过检查教师办公电脑、个人储物柜及学生书包（随机抽查5个班级），未发现教师违规推荐行为，但在3名学生的书包中发现1本《XX奥数冲刺卷》（非学校统一发放），经询问为学生家长自行购买，已告知家长注意内容合规性。

（二）教师及工作人员行为排查

1.校外兼职与有偿补课核查

全体教师均签署了《拒绝参与校外培训承诺书》，工作组通过查询全国校外教育培训监管与服务综合平台教师注册信息、访谈学生及家长（发放问卷1500份，回收有效问卷1482份）、调取教师工作日晚间及周末出行记录（重点核查培训机构集中区域）等方式，全面排查教师是否存在校外兼职或有偿补课行为。

核查结果显示：127名教师均未在平台注册为校外培训授课教师；问卷反馈中，98.6%的家长表示未收到教师推荐的校外培训信息；仅1名家长反映某数学教师周末曾出现在某写字楼（经核实为教师个人事务），无实质证据证明存在违规行为。

2.课堂教学与课后服务中的违规行为

通过随机推门听课（65节）、检查教师备课本（127本）、调阅课后服务签到记录（3个月），重点核查是否存在课堂内容留一手、课后培训补一手现象。发现2名年轻教师在课堂教学中存在知识点讲解不完整，课后服务中补充深化的问题（如语文教师在讲完古诗《山居秋暝》后，课后服务中额外讲解了中考常考意象分析），虽未直接收费，但客观上强化了学科培训属性。

（三）校外合作机构与活动排查

学校现有第三方合作项目4个，分别为：①与区青少年宫合作的科技社团（机器人编程）；②与XX美术馆合作的少儿美术工作坊；③与XX体育俱乐部合作的篮球训练课；④与XX心理咨询中心合作的心理健康辅导。工作组通过核查合作协议、资金流向、授课人员资质（要求提供教师资格证或职业资格证）及学生参与记录，重点排查是否存在学科类培训内容或变相收费行为。

核查发现：科技社团合作协议中未明确限定授课内容范围，实际授课中1名外聘教师（某校外编程机构兼职人员）曾提及信息学奥赛入门知识，存在向学科竞赛培训延伸的倾向；心理健康辅导项目中，咨询中心曾向部分家长推送过中高考心理冲刺课程宣传链接（已要求立即删除）。其余合作项目均符合非学科、非营利要求，外聘人员资质齐全，费用由学校公用经费支出，无额外收费。

（四）学生与家长反馈收集

通过线上问卷（覆盖1-9年级学生）、线下座谈会（抽取20个班级家长代表）及校长信箱（收集信件12封），广泛收集学生