2025年让教育回归儿童的成长本位——以班级实践为例，探寻教育的温度与深度.docx

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2026-01-11 发布于广东
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2025年让教育回归儿童的成长本位——以班级实践为例，探寻教育的温度与深度

需求分析：当前教育现状与回归儿童本位的迫切性

教育领域近年来呈现出一种令人忧心的趋势，即过度聚焦于标准化考试与知识灌输，而忽视了儿童作为独立生命个体的成长需求。在许多学校中，课程安排被压缩成密集的知识点训练，教师疲于应付教学进度与分数指标，导致课堂成为单向传递信息的流水线。这种模式下，儿童的情感体验、好奇心与创造力被边缘化，取而代之的是机械重复的刷题与排名竞争。教育研究显示，超过65%的教师在日常教学中感到难以兼顾学生的个性化发展，他们坦言时间与精力被行政任务和应试要求占据，无法深入观