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敬业与乐业教案

一、教学目标

1.认知与理解：引导学生理解“敬业”与“乐业”的深刻内涵及其在个人职业生涯与人生幸福中的重要性。帮助学生把握梁启超先生在《敬业与乐业》一文中阐述的主要观点，理清文章的论证思路。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、探究等方式，培养学生筛选信息、概括要点、品味语言的能力。引导学生联系自身生活与社会现象，深化对主题的理解，并尝试运用举例论证、道理论证等方法阐述观点。

3.情感态度与价值观：激发学生对所从事学业（或未来职业）的责任感与热情，树立正确的职业观和人生观，初步培养敬业精神，并努力在学习与生活中体会乐趣，追求精神层面的满足。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解“敬业”与“乐业”的含义，以及二者之间的关系。

*学习本文围绕中心论点，运用举例论证、道理论证等方法逐层深入论述的结构特点。

2.教学难点：

*如何将“敬业”与“乐业”的理念内化为学生自身的行为准则和价值追求。

*体会文章语言的口语化特色和演讲的鼓动性、说服力，并理解其背后蕴含的真挚情感。

三、教学方法

诵读法、讨论法、问题探究法、情境创设法、多媒体辅助教学

四、课时安排

一课时(可根据学生实际情况及教学深度调整为两课时)

五、教学准备

1.教师：梳理《敬业与乐业》原文脉络，制作包含作者简介、背景资料、关键问题、相关图片或短视频的课件。

2.学生：预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知文章内容，思考自己对“敬业”与“乐业”的看法。

六、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

师：同学们，我们每天都在学习，将来也会走向不同的工作岗位。面对学习和未来的工作，我们应该抱持怎样的态度呢？是敷衍了事，还是全力以赴？是视之为负担，还是能从中找到乐趣？一百多年前，有一位思想家、学者，他叫梁启超，他在一次演讲中，就专门探讨了这个问题，给我们留下了深刻的启示。今天，就让我们一起走进他的演讲词——《敬业与乐业》，去聆听他的谆谆教诲，思考我们自己的人生态度。

（板书课题：敬业与乐业）

（二）初读感知，梳理文脉(约15分钟)

1.作者简介与背景补充：

*（PPT展示）简要介绍梁启超及其在近代中国思想文化领域的地位和影响，点明本文是他在上海中华职业学校的演讲。

*提问：结合背景，思考梁启超先生为何会选择“敬业与乐业”这样一个主题对职业学校的学生进行演讲？（引导学生初步感知文章的针对性和现实意义）

2.诵读课文，整体把握：

*教师范读或播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气。

*学生自由朗读课文，圈点勾画，初步理解文章大意。思考：作者在这篇演讲中，围绕“敬业与乐业”主要谈了哪些方面的内容？

3.梳理文章结构与主要观点：

*引导学生找出文章的中心论点。（明确：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”）

*围绕中心论点，作者先后谈论了哪几个问题？（引导学生概括：有业之必要；要敬业；要乐业。）

*师生共同梳理文章结构，明确各部分之间的逻辑关系。（引出话题——提出观点——论证“有业”——论证“敬业”——论证“乐业”——总结全文，勉励听众）

*（板书：不二法门：敬业乐业→有业之必要→敬业的重要性→乐业的重要性→总结勉励）

（三）精读研讨，深入理解(约20分钟)

1.探究“有业之必要”：

*提问：作者为什么先说“有业之必要”？他是如何论证“有业”的重要性的？（引导学生找出引用孔子的话和百丈禅师的例子，理解道理论证和举例论证的作用。）

*联系学生实际：对于我们学生而言，“业”是什么？我们现在的“有业”（即学习）对我们未来有何意义？

2.解读“敬业”：

*提问：什么是“敬业”？（引导学生从文中找出关键句：“主一无适便是敬。”并结合朱熹的话和作者的解释理解其含义。）

*作者是如何论证“为什么要敬业”以及“怎样才算敬业”的？（引导学生分析引用庄子、曾文正、孔子的话，以及佝偻丈人承蜩的例子，理解敬业的必要性和专注的重要性。）

*讨论：在你的身边，有没有“敬业”的榜样？（可以是老师、父母、同学，甚至是社会上的普通人）他们身上有哪些值得我们学习的地方？

*反思：作为学生，我们如何做到“敬业”？（例如：专注听课、认真完成作业、深入钻研难题等）

3.品味“乐业”：

*提问：为什么要“乐业”？作者认为苦乐的关键是什么？（引导学生理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。”）

*如何才能“乐业”？作者提出了哪些途径？（引导学生找出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”并理解其中四个理由。）

*小组讨论：结合自己的学习生活，谈谈你认为怎