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人教版二年级下册《克和千克》教学设计

一、教材分析

《克和千克》是人教版小学数学二年级下册的重要内容，属于“数与代数”领域中“常见的量”的范畴。本单元是学生首次系统学习质量单位，主要认识“克”和“千克”，了解它们之间的进率关系，并能进行简单的换算和实际应用。这部分知识的学习，不仅是学生后续学习更大质量单位“吨”的基础，也是培养学生量感、解决日常生活中实际问题的必备技能。教材编排注重联系生活实际，通过丰富的操作活动，让学生在具体感知中建立克和千克的质量观念，体现了从具体到抽象的认知规律。

二、学情分析

二年级学生已经具备了一定的生活经验，对物体的轻重有初步的感性认识，但这种认识是模糊的、不精确的。他们在生活中可能接触过“斤”“两”等市制单位，但对国际通用的“克”和“千克”比较陌生。二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，抽象思维能力正在发展，他们对抽象的质量单位的理解需要借助大量的直观感知和动手操作。因此，教学中应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过掂、称、比、说等多种方式，亲身体验，逐步建立清晰的质量观念。

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识质量单位“克”和“千克”，知道1千克=1000克，能正确认读秤上的示数。

*初步建立1克和1千克的质量观念，会用质量单位“克”和“千克”描述日常生活中常见物品的质量。

*培养学生估测物体质量的意识和能力，能结合生活实际选择合适的质量单位。

2.过程与方法：

*通过掂一掂、称一称、比一比、说一说等实践活动，经历从直观感知到建立表象的过程。

*在探究活动中，培养学生观察、比较、抽象概括的能力，以及合作交流的意识。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值。

*在学习活动中，体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

*培养学生严谨求实的科学态度。

四、教学重难点

*教学重点：认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

*教学难点：建立1克和1千克的正确表象，能根据实际情况选择合适的质量单位，并进行简单的估测。

五、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、动手操作法、引导发现法。

*学法：自主探究法、合作交流法、实践体验法。通过让学生亲自动手掂、称、比，充分调动学生的多种感官参与学习，在做中学，在学中思。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件、天平、盘秤、弹簧秤、各种实物（如：1角硬币、小橡皮擦、乒乓球、一袋洗衣粉、一袋盐、苹果、香蕉、文具盒等）、若干个2分硬币（或1克的标准砝码）、1千克的沙袋（或1千克的标准砝码）。

*学生准备：每人准备一个小物品（如小零食、文具等，课前不告知具体用途，增加神秘感和参与度），预习课本相关内容。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们每天都要吃东西，老师想知道，你们平时最喜欢吃什么水果？（学生自由发言）老师这里有一个苹果和一个西瓜（出示实物或图片），请大家想一想，哪个更重？哪个更轻？

2.揭示课题：在日常生活中，我们经常会比较物体的轻重。要准确地知道物体有多重，就需要用到质量单位。今天，我们就一起来学习两个国际通用的质量单位——克和千克。（板书课题：克和千克）

*（设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，通过比较物体的轻重，自然引出“质量单位”，激发学生的学习兴趣和探究欲望。）*

（二）探究新知，建立概念

1.认识“克”（g）

1.感知1克的轻重：

*出示1枚2分硬币（或1克的标准砝码）：同学们，请看老师手上这个小东西，它大约重1克。（板书：克g）

*动手体验：请同学们把老师给你们准备的1克重的物品（如2分硬币）放在手心掂一掂，闭上眼睛感受一下，1克有多重？（学生活动，教师巡视指导）

*交流感受：谁来说说，1克给你什么感觉？（很轻、几乎感觉不到重量等）

2.寻找生活中的“克”：

*提问：生活中哪些物品的质量大约是1克呢？（引导学生结合生活经验思考，如：1片小药片、1粒黄豆、1个小发夹等，教师可出示准备好的实物进行验证或补充）

*估一估，称一称：

*出示小橡皮擦、乒乓球、1角硬币等物品：请同学们估一估，这些物品比1克重还是轻？大约有几克？

*介绍天平：要知道这些物品到底有多重，我们可以用天平来称一称。（简单介绍天平的使用方法：左物右码，指针指向中间说明平衡）

*分组活动：每组选一件物品，先估一估，再用天平称一称，并记录下它的质量。（教师巡视，指导学生正确使用天平，读取数据）

*汇报交流：各组汇报称得的结果，与估计的进行比较。

3.小结：计量比较轻的物