【教学设计】《语文园地二》统编版语文二年级下册.docVIP

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语文园地二

【教学目标】

1、能够认识“程、魔”等12个生字，读准多音字“发”，准确认读并理解表示职业名称的词语，发现词语特点，能选择词语造句。

2、能够查找汉字的部首，知道独体字做部首可直接查该字。

3、仔细研读句子，清晰辨别同一个词语在不同语境中的不同含义。

4、积累表示不同情绪的词语。

5、熟练积累关爱他人的谚语，理解其蕴含的道理，并能在生活中践行。

6、能从名字、外貌以及日常交往等方面，有条理地介绍自己的好朋友，写出朋友的样子及一起常做的事。

7、正确、流利且富有感情地朗读《雷锋日记二则》，学习雷锋无私奉献的精神品质。

板块一：识字加油站

课件出示职业名称：教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。

1、教师带领学生读。

2、学生自由读。

师：你有哪些发现？

预设1：这些都是职业名称。

预设2：第一行的词语最后一个字是“师”字；第二行的词语最后一个字是“员”字。

3、课件出示会认字。

（1）教师带领学生认读并组词。

教师强调：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。

（2）学习多音字。

4、指名读，纠正读音。去掉拼音，打乱顺序，开火车读，巩固认读。

5、根据图片进行识记。

6、说话练习。

（1）联系生活，说一说。

课件出示例句：邻居赵叔叔是一名理发师。

请学生各抒己见，言之有理即可。

预设1：我的妈妈是一名教师。

预设2：小明的爸爸是一名工程师。

（2）你还知道哪些职业？

预设：医生、消防员、厨师、飞行员······

7、小游戏：摘苹果。

教师带领学生进行识字巩固。

8、生字书写。

（1）教师范写并讲解。

（2）学生书空、描红练习。

板块二：字词句运用

1、认识独体字做部首。

（1）出示生字，学生认读。

师：这些字查什么部首？查一查，记一记。

（2）教师引导学生确认每个字的部首。

（3）学生查字典。

（4）教师小结。

师：这些作为部首的字有什么特点？

小结：这些字本身是独体字，同时可以作为部首，用它们作部首查字典时，直接查这个字即可。

（5）小练习。

2、体会一词多义。

（1）课件出示句子，请学生读一读。

①“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。”“难道它的味道很特别吗？”

教师读要求，学生自由读句子，思考发现。

组织学生辨析比较，同桌交流：这两句话中“特别”的意思相同吗？分别是什么意思？

引导理解第一个“特别”表示程度，可替换为“非常、格外”；第二个“特别”表示与众不同。

②：“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”“鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。”

学生自主思考，汇报两个“经过”的意思。

（2）教师小结：同一个词语在不同句子中意思会变化，理解词语需结合具体语境。

（3）小练习。

请学生先自主思考，然后教师引导学生进行学习订正。

3、词语积累。

师：人的情绪有多种多样，你能说一说表示不同情绪的词语吗？比如形容“生气”“高兴”“难过”？

自由作答，学生补充，教师总结。

板块三：日积月累

1、课件出示谚语：“予人玫瑰，手有余香。”“平时肯帮人，急时有人帮。”“与其锦上添花，不如雪中送炭。”

学生自由读，要求读准字音。

2、分组讨论谚语含义，每组推选代表发言。

教师引导理解：“予人玫瑰，手有余香”是说帮助别人自己也会快乐；“平时肯帮人，急时有人帮”强调平时乐于助人，自己遇到困难时也会得到帮助；“与其锦上添花，不如雪中送炭”指在别人困难时给予帮助更有意义。

组织学生分享生活中与谚语相关的经历，深化理解。

3、多种形式朗读谚语，如分角色读、男女赛读，熟读成诵。

4、谚语拓展：

①施比受更有福。

②关爱他人，就是关爱自己。

③人人为我，我为人人。

④远亲不如近邻，近邻不如对门。

⑤老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

板块四：写话

师：写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？

师：我要向别人介绍自己的好朋友，该如何介绍呢？

1、要点提示。

①抓住人物的外貌特点，向大家介绍好朋友的样子。

②通过写一起常做的事，表现和好朋友之间的感情。

2、出示思维导图，引导学生明确写作思路。

3、出示例文，请学生欣赏，学习方法。

4、写作评价。

板块五：我爱阅读

1、教师范读“雷锋日记二则”。

2、学生自由朗读。

3、小组交流，体会文章内容。

师：读完“雷锋日记二则”，你有什么感受？

预设：我特别佩服雷锋叔叔！他总是主动帮助别人，不怕辛苦、不图回报，还特别珍惜时间、认真学习。我也要向他学