【教学设计】识字2.《传统节日》(第一课时)统编版语文二年级下册.docVIP

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2.传统节日

【教学目标】

1、会认“统、贴”等15个生字，能正确书写“贴”“街”等10个字。

2、有感情地朗读课文，并能够背诵课文。

3、知道传统节日所对应的时间，能够同伴交流分享自己的过节情景。

3、了解我国的传统节日及习俗，感受传统节日的欢乐氛围，激发学生对传统文化的热爱之情。

【教学重难点】

1、重点：①掌握生字新词，理解课文内容。

②了解传统节日的顺序及习俗。

2、难点：体会传统节日所蕴含的文化内涵和情感。

【教学过程】

【情境创设】小朋友们，今天老师要带你们去一个特别神奇的地方——节日小镇。在这个小镇里呀，一年到头都在热热闹闹地过节。现在我们就一起去感受小镇里的热闹氛围吧！

第一课时

导入

1、谈话导入。

师：同学们，你们喜欢过节吗？能和老师、同学们分享一下你最喜欢的节日是哪个，为什么喜欢吗？

师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

祭祖、扫墓（清明4月初）

吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）

吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

2、引出课题。

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。今天，我们就一起走进《传统节日》，去感受中华传统文化的魅力。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

任务一：踏入节日小镇

1、教师范读课文，学生边听边圈出生字词，初步感受课文内容。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

自读要求：①借助拼音将生字读熟；②圈出自己不认识的生字；③把课文读熟，不重读，不漏字；④用横线画出文中提到的节日。

预设：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

3、同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

4、学习生字。

（1）课件出示会认字，学生认读。

（2）生字识记。

①加一加：纟+充=统；贝+占=贴；饣+并=饼

②减一减：港-氵=巷；吃-口=乞

③生字换偏旁：霄-雨+宀=宵；朗-月+阝=郎

（3）小组合作识字，互相交流识字方法，教师巡视指导。

（4）开展识字游戏。

①开火车；②挂灯笼。

任务二：小镇节日体验馆

一、春节狂欢。

学习第一句“春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。”

1、指名学生读。

2、师：小朋友们，现在我们来到了“节日小镇”的春节现场，你们看到了什么？听到了什么？

学生自由发言，描述春节热闹的场景。

3、理解“贴窗花”“放鞭炮”的习俗。

师：正月初一春节到了，人们喜欢做些什么呢？

预设：贴窗花、放鞭炮。

教师展示一些精美的窗花图片、放鞭炮的图片。

4、师：你们家乡春节还会做什么呢？

学生自由回答。

5、开展“闯年关”活动：

第一关：年的故事谁来闯关？请同学来讲一讲年的传说。

第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

第四关：设计一句春节的祝福语。

6、指导朗读。

读出人们在春节时欢乐的心情。

二、元宵花灯会。

学习第二句“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”

师：春节的欢乐还未散去，转眼间元宵节就到了。在“节日小镇”，元宵节的花灯可漂亮啦！让我们一起去看看。

1、展示各种花灯的图片，引导学生观察花灯的形状、颜色，感受热闹的氛围。

2、师：正月十五元宵节到了，人们喜欢做些什么呢？

预设：吃元宵、看花灯。

3、理解“大街小巷人如潮”，体会节日里人多热闹的情景。

可让学生联系自己在节假日去商场、公园等人多地方的经历。

师：观察下列两张图片，说说巷和街有什么区别？

预设：大街宽，小巷窄。

师：看花灯的人挤满了大街小巷，除了“人如潮”，还可以怎么形容？

预设：人山人海，水泄不通，人头攒动。

4、指导朗读。

有感情地朗读，读出元宵节热闹非凡的感觉。

三、清明缅怀。

学习第三句“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。”

1、教师描述清明节的天气特点和氛围，引导学生想象在细雨纷纷的日子里，人们去祭扫先人的情景。

2、讲解清明节祭扫的习俗，让学生了解这是对先人的怀念和尊敬。

师：公历四月初清明节到了，人们会做些什么呢？让我们来了解一下清明节的习俗吧！

预设：扫墓。

3、拓展古诗《清明》。

师：根据课文内容，你想到了哪首古诗？

4、朗读指导。

语调稍低沉，读出缅怀先人的情感。

四、端午竞渡。

学习第四句“过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。”

1、了解端午节。

师：我们之前学习过《端午粽》这篇课文，知道了端午节这个传统节日。

2、了解端午节的习俗。

师：想一想，端午节的习俗有哪些呢？

预设：赛龙舟、吃粽子、插艾叶。

师：除了这些，还有哪些习俗？

预设：