【教学设计】识字3.《”贝“的故事》(第一课时)统编版语文二年级下册.docVIP

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3.“贝”的故事

【教学目标】

1、认识“甲”“骨”等12个生字，学习多音字“漂”，能够正确书写“甲”“骨”等8个生字，积累词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说一说“贝”的故事。

3、了解“贝”字的起源和演变，知道用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

4、了解“钅”“王”的字的含义，感受汉字的有趣，激发学生对汉字的热爱之情。

【教学重难点】

1、重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文内容，了解“贝”字的演变过程及相关汉字与钱财的联系，能讲述“贝”的故事。

2、难点：了解形声字的声旁的含义，知道“钅”“王”的字与什么有关，体会汉字的文化内涵，激发对汉字的探究兴趣。

【教学过程】

【情境创设】

在城市的某个角落，有一座神奇的钱币博物馆。那里陈列着从古至今各式各样的钱币，每一枚都仿佛在诉说着一段独特的历史。当我们踏入其中，会看到形状各异、材质不同的货币。而今天，我们要从博物馆里一种特殊的“钱币”讲起，它就是课文《“贝”的故事》中的主角——贝壳。在很久很久以前，贝壳为何会成为人们交易的媒介？它又有着怎样不为人知的故事呢？让我们带着对钱币博物馆的好奇，一同走进《“贝”的故事》。

第一课时

教师板书课题，学生齐读课题。

任务一：走进博物馆，初读识字

1、自主朗读课文，圈出生字。

课件出示自读要求：①朗读课文，读准字音，读通句子；②圈出生字词。

2、检查初读情况，汇报交流。

（1）同桌之间交流识字。

（2）教师带领学生识字。

重点指导：强调“品、赚”是前鼻音，“饰”是翘舌音，“损”是平舌音。

（3）学习多音字。

漂：piǎo（漂白）；piāo（漂浮）；piào（漂亮）

3、生字识记。

①偏旁归类识记：财、赚、赔、购（都是“贝字旁”的字）

②图片识记：甲骨文，饰品

③加一笔：日+丨=甲；巾+丿=币

4、读一读，记一记。

5、识字游戏：我是大富翁；拾贝壳。

6、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听。

7、概述文章内容。

师：本文讲述了汉字（“贝”）的故事：写了“贝”字的（由来），贝壳的（作用及特点）以及用“贝”作偏旁的字与（钱财）有关的缘故。

8、自读第一自然段。

（1）画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。

预设：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。

（2）思考：这一自然段告诉了我们什么？

明确：这一自然段介绍了一些生活在水里的动物，它们用贝壳保护自己，甲骨文中的“贝”字就像贝类的两扇壳张开的样子。

（4）出示甲骨文“贝”字和贝壳的对比图片。

引导学生观察，说说甲骨文“贝”字和贝壳的相似之处，感受古人造字的智慧。

（5）指导朗读。

读出对古人智慧的赞叹之情。

任务二：横竖撇捺，书写“贝”形

1、教师指导学生书写生字。

①甲：第一竖在竖中线左边，第二横在横中线上方，最后一竖要写直。

②骨：上面的“丨”要写在竖中线上，下面的“月”第一笔撇变成竖。

③觉：前三笔居中，间距合理。“冖”宜宽。“见”框形上下等宽，撇从中间先竖行后撇出，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。

2、课堂小结。

师：这节课我们走进了汉字“贝”的奇妙故事，不仅认识了许多新的生字朋友，还初步了解了“贝”字。下节课，我们再继续学习“贝”字偏旁的有关知识，探索“贝”字家族的更多秘密吧！

【板书设计】

“贝”的故事

贝：甲骨文海贝