资格证《幼儿保教知识与能力》考试测试试题及答案.docxVIP

资格证《幼儿保教知识与能力》考试测试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某幼儿园小班教师发现，3岁半的乐乐在自由绘画时总是把太阳涂成黑色，并反复说“太阳生气了”。教师最适宜的做法是

A.立即纠正乐乐的颜色使用，告诉他太阳是红色或黄色

B.用故事告诉乐乐太阳是温暖的，不应生气

C.蹲下来轻声询问：“你觉得太阳为什么生气呢？”并记录后续对话

D.通知家长带孩子去心理咨询机构

答案：C

解析：3岁儿童处于“象征性游戏”高峰期，黑色太阳是情绪投射。教师应先接纳情绪，再通过对话了解背后的心理需求，而非简单纠正或贴标签。

2.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是

A.它是儿童独立解决问题的实际水平

B.它是成人示范后儿童立即模仿的水平

C.它是介于儿童独立水平与潜在水平之间的动态区域

D.它一旦形成就固定不变

答案：C

解析：维果茨基提出，最近发展区是“今天能合作完成、明天能独立完成”的区域，具有动态性，需要成人或更有能力的同伴提供“脚手架”。

3.幼儿园每日户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。这一要求主要遵循了

A.个体差异性原则

B.保教结合原则

C.动静交替原则

D.充足运动原则

答案：D

解析：《幼儿园工作规程》明确提出“充足运动原则”，保障幼儿骨骼、肌肉、心肺功能正常发育，预防近视与肥胖。

4.教师在科学区投放了“水位测量瓶”后，发现幼儿仅用作“倒水—听声”游戏，未出现预期测量行为。教师最适宜的支架策略是

A.立即收回材料，换成更简单的漏斗

B.加入不同刻度的量杯，亲自示范“倒—看—读”

C.批评幼儿“不会玩”，要求按说明书操作

D.拍照记录，直接投放下一套新材料

答案：B

解析：教师应提供“认知冲突”与“可视化提示”，量杯刻度可引导幼儿发现“水高低不同”，从而自发产生测量需求，符合支架式教学。

5.关于幼儿攻击行为的“社会信息加工模型”，下列顺序正确的是

A.线索编码→目标澄清→反应搜索→反应决定→反应执行

B.线索编码→反应搜索→目标澄清→反应决定→反应执行

C.目标澄清→线索编码→反应搜索→反应决定→反应执行

D.反应搜索→线索编码→目标澄清→反应决定→反应执行

答案：A

解析：道奇提出，儿童首先编码环境线索，再澄清目标，随后搜索可能的反应，评估并决定最终反应，最后执行。

6.教师在晨检时发现4岁幼儿体温37.8℃，咽部充血，但精神好。正确处置是

A.拒绝入园，要求立即离园

B.让其喝退烧药后继续留园

C.安排到隔离室观察，通知家长接回并建议就诊

D.正常参加集体活动，午睡前再测一次

答案：C

解析：37.8℃为低热，结合咽部充血提示上呼吸道感染可能。按《托幼机构卫生保健规范》应隔离观察，防止交叉感染。

7.下列哪项不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域“具有文明的语言习惯”目标下的典型表现

A.能根据场合调节说话音量

B.在请求加入游戏时说“我可以一起玩吗？”

C.讲述时能使用“因为……所以……”

D.遇冲突时用“你讨厌”攻击对方

答案：D

解析：D项为不文明语言行为，与目标背道而驰；A、B、C均体现文明、礼貌、逻辑连贯的语言习惯。

8.教师在数学区投放“数字拼板”，但幼儿只把拼板当小车推着玩。这说明材料投放违背了

A.目的性原则

B.开放性原则

C.层次性原则

D.安全性原则

答案：A

解析：目的性原则要求材料能引发与核心经验相关的探究；数字拼板若未呈现数字符号意义，就沦为一般性交通工具，失去数学教育价值。

9.下列关于幼儿“自我中心”的描述，正确的是

A.幼儿不能区分自己与他人的视角，属道德缺陷

B.幼儿认为月亮跟着自己走，是认知发展正常表现

C.自我中心将随年龄增长自动消失，无需教育干预

D.自我中心意味着幼儿自私自利，需严厉纠正

答案：B

解析：皮亚杰指出，前运算阶段儿童以自身为参照系解释世界，“月亮跟我走”是心理表象与物理现实混淆的正常现象，非道德问题。

10.教师在绘本阅读后提问：“如果你是这只小兔，你会怎么做？”该提问主要促进幼儿

A.再现记忆

B.观点采择

C.集中注意

D.机械模仿

答案：B

解析：问题要求幼儿从他人角度思考，属于“观点采择”，是心理理论发展的关键途径。

11.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是

A.怕尿床，午睡前不给幼儿喝水

B.让入睡困难的幼儿带小玩具上床，避免无聊

C.教师全程巡视，每15