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播撒快乐种子，引领智慧成长——小学语文“快乐成长”主题教学设计

一、核心理念：让成长的足迹闪耀语文的光芒

小学语文教学，不仅仅是知识的传递，更是生命的对话与成长的陪伴。“快乐成长”主题教学设计，旨在打破传统教学中可能存在的枯燥与刻板，将语文学习与学生的生活经验、情感世界紧密相连，通过生动有趣的活动、贴近心灵的文本、自由畅快的表达，让学生在语言文字的魅力中体验学习的乐趣，感悟成长的真谛，培养积极向上的人生态度和初步的语文素养。本设计以学生为主体，以快乐为基调，以成长为主线，力求使语文课堂成为学生乐于驻足、勇于探索、善于表达的精神家园。

二、教学目标：多维引领，促进全面发展

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元/主题相关的生字新词，理解其基本含义，并能尝试在口头和书面表达中运用。

2.有感情地朗读课文，能结合具体语境理解重点句子的意思，体会作者表达的思想感情。

3.初步学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的阅读速度。

4.能围绕“快乐成长”这一主题，用一段话清楚地表达自己的所见所闻、所感所想，做到语句通顺，意思明确。

5.学习运用积累的好词佳句，并尝试运用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，让表达更生动。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、情境表演、小组讨论等多种学习方式，激发学生学习语文的主动性和积极性。

2.引导学生联系生活实际，体验文本情感，在阅读和表达中学会观察生活、感悟生活。

3.鼓励学生大胆质疑，勇于表达自己的独特见解，培养批判性思维和创新思维的萌芽。

4.学习收集、整理与“快乐成长”主题相关的资料（如图文、小故事等），初步培养信息素养。

（三）情感态度与价值观

1.感受成长过程中的快乐、烦恼、收获与感悟，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

2.体会亲情、友情等情感在成长中的重要作用，学会感恩，懂得分享与合作。

3.激发对语文学习的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于展示自己的学习成果。

三、教学重难点：聚焦核心，突破关键

*教学重点：

1.引导学生在阅读和体验中，真切感受“快乐成长”的丰富内涵，将文本情感内化为自身感悟。

2.鼓励学生结合自身经历，用口头或书面形式表达自己对“成长”的理解和感受。

*教学难点：

1.如何将抽象的“成长”概念具体化、形象化，引导学生从平凡小事中发现成长的足迹。

2.如何有效激发学生的表达欲望，帮助他们克服表达障碍，做到言之有物、言之有情。

四、教学准备：精心预设，服务课堂

1.教师准备：

*深入研读与“快乐成长”主题相关的课文、绘本、诗歌等教学资源，确定核心教学内容。

*制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等），创设生动的教学情境。

*设计并准备相关的学习单、活动道具、奖品（如“成长之星”小卡片）等。

*了解学生在成长过程中的普遍困惑与快乐体验，以便更好地进行教学引导。

2.学生准备：

*预习相关课文，初步了解大意，圈出生字词。

*准备一两件自己成长过程中具有特殊意义的小物品（如第一次获奖的画、心爱的玩具等），或一段难忘的成长小故事。

*准备好日记本或作文本、铅笔、彩笔等学习用品。

五、教学过程：层层递进，绽放快乐之花

第一课时：快乐启航——发现成长的美好

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：“我的成长瞬间”分享会

*教师谈话：“亲爱的同学们，我们都在一天天长大，就像小树苗努力地向上生长。在你的记忆里，哪一个瞬间让你觉得自己长大了，或者感到特别快乐呢？谁愿意和大家分享一个简短的‘成长瞬间’？”

*邀请2-3名学生快速分享，可以结合带来的小物品。

*教师小结，引出主题：“成长就像一幅五彩斑斓的画卷，上面记录着我们的欢笑、泪水、探索与收获。今天，就让我们一起走进‘快乐成长’的语文课堂，去发现成长的美好，感受学习的快乐！”（板书课题：快乐成长）

（二）初读感知，整体把握（约15分钟）

*活动2：共读绘本/范文《XXX》（选择一篇主题鲜明、语言生动的绘本或短文，如《小猪唏哩呼噜》片段、《我长大了》等）

*教师配乐范读或与学生共读。

*引导学生思考：故事里的小主人公经历了什么？他/她感到快乐吗？为什么？

*学生自由发言，初步感知“成长”与“快乐”的联系。

（三）字词乐园，轻松掌握（约10分钟）

*活动3：“字词宝宝找朋友”

*出示本课重点生字词，引导学生认读、正音。

*通过“开火车”、“猜字谜”、“组词接龙”等游戏形式，巩固字词认读与理解。

*重点指导1-2个难写字的笔顺和间架结构，鼓励学生用自己喜欢的方式记忆。

（四）课堂小结，布置预习