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高中教师物理思政教学推进现状调查问卷(学生后测)

同学你好！本问卷旨在了解高中物理课程中思政元素融入教学的实际效果，为优化物理思政教学提供参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于研究分析，请根据实际感受如实填写。感谢你的支持与配合！

一、个人信息（请在符合选项前打“√”）

1.你的年级：

□高一□高二□高三

2.你的性别：

□男□女

3.你的选科组合（新高考地区）：

□物理+化学+生物□物理+化学+地理□物理+化学+政治□物理+生物+地理□物理+生物+政治□物理+地理+政治□其他（请注明：________）

（非新高考地区选此项）

□理科（物理+化学+生物）□文科（历史+政治+地理）

二、物理思政教学内容感知（以下问题为单选题，请选择最符合你实际情况的选项）

4.你是否注意到物理课堂中教师结合知识点融入了思政元素（如科学精神、家国情怀、社会责任等）？

□经常注意到□偶尔注意到□很少注意到□从未注意到

5.教师在讲解以下哪类物理知识时，你感知到的思政元素最丰富？（可多选）

□物理史（如牛顿、爱因斯坦等科学家的探索历程）

□中国科技成就（如航天工程、量子通信、高铁技术中的物理原理）

□社会热点问题（如新能源开发、环境保护、科技伦理中的物理应用）

□实验探究（如数据记录的严谨性、团队合作的重要性）

□物理概念与规律（如“守恒”思想中的辩证思维、“对称性”中的美学价值）

□其他（请注明：________）

6.你认为教师选取的思政案例与物理知识的契合度如何？

□高度契合（案例是知识讲解的必要组成部分）

□比较契合（案例能辅助理解知识）

□一般（案例与知识关联较弱）

□不契合（案例与知识无关）

7.你对教师引入的思政案例（如“两弹一星”元勋事迹、中国天眼FAST工程）的熟悉程度：

□非常熟悉（能说出具体人物/事件细节）

□比较熟悉（知道大致背景）

□不太熟悉（仅听说过名称）

□完全不熟悉

8.你认为物理教材（如必修、选择性必修）中已有的思政素材（如“科学漫步”“STSE”栏目）对学习的帮助程度：

□帮助很大（能深化对知识的理解并激发学习动力）

□帮助较大（能补充知识背景）

□帮助一般（偶尔阅读）

□没有帮助（从未关注）

三、物理思政教学方法与体验（以下问题为单选题或多选题，请根据实际情况选择）

9.教师在融入思政元素时，主要采用了哪些教学方法？（可多选）

□情境教学（如通过视频、图片还原科学探索场景）

□问题驱动（如提出“如何用物理知识解决能源危机？”等社会问题）

□小组讨论（如分析“科技发展与伦理责任”的关系）

□实验探究（如通过实验数据误差分析强调严谨态度）

□榜样示范（如讲述科学家的成长故事）

□其他（请注明：________）

10.你对以下哪种思政融入方式的参与感最强？

□课堂发言（表达对思政案例的看法）

□小组合作（共同完成包含思政元素的探究任务）

□实践活动（如参观科技馆、撰写科技伦理小论文）

□教师讲授（听教师结合知识点讲解）

□其他（请注明：________）

11.当教师结合物理知识讨论社会问题（如“核能利用的利弊”“5G通信的电磁辐射争议”）时，你更倾向于：

□主动参与讨论并提出自己的观点

□认真倾听他人发言并思考

□仅关注物理知识本身，不关注社会影响

□觉得与学习无关，兴趣不高

12.你认为通过物理实验（如测量重力加速度、验证动量守恒），教师对以下哪类思政目标的渗透最有效？（可多选）

□严谨求实的科学态度（如要求如实记录数据，不篡改结果）

□团队协作意识（如分工完成实验步骤）

□创新精神（如设计改进实验方案）

□责任意识（如讨论实验安全规范的重要性）

□其他（请注明：________）

13.你是否参与过教师布置的“跨学科思政任务”（如用物理原理解释“碳中和”目标、分析航天工程中的国力体现）？

□经常参与□偶尔参与□很少参与□从未参与

四、物理思政情感与价值观影响（以下问题为单选题，请根据实际感受选择）

14.学习物理后，你对“科技报国”的理解是否更深刻？

□更加深刻（能结合具体物理领域说明）

□比较深刻（知道科技对国家发展的重要性）

□没有变化（仅停留在口号层面）

□更模糊（不理解物理与国家需求的联系）

15.你是否因了解中国科学家的贡献（如钱学森、屠守锷等）而增强了民族