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高级中学2026-2027学年教育教学工作计划

2026-2027学年是学校深入贯彻党的二十大精神、落实“十四五”教育发展规划的关键一年，也是推进教育教学质量内涵式发展的攻坚之年。本年度工作将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，聚焦“为党育人、为国育才”使命，以“强根基、提质量、促均衡、创特色”为主线，系统推进德育、教学、教师发展、管理服务等领域的协同创新，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为学生终身发展和学校高质量发展奠定坚实基础。

一、德育工作：构建“全人发展”育人体系，厚植家国情怀

坚持“五育融合”理念，以社会主义核心价值观为引领，构建“课程浸润、活动育人、文化滋养、实践淬炼”四位一体的德育体系，着力培养学生的政治认同、道德修养、责任意识和健全人格。

1.深化课程思政建设。将德育融入学科教学全过程，制定《学科德育渗透指南》，明确各学科德育目标与实施路径。语文、历史、政治学科重点加强家国情怀与文化自信教育，通过“经典诵读”“红色故事会”“时政热点研讨”等活动，引导学生理解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内涵；物理、化学、生物学科结合科技前沿与科学家精神，开展“科技报国”主题案例教学，培养科学态度与责任担当；艺体学科通过“美育浸润”“体育品格”专题课程，引导学生在审美体验与运动实践中感悟团队精神与坚韧品格。

2.创新德育活动载体。以“扣好人生第一粒扣子”为主线，分年级设计序列化德育主题：高一年级重点开展“适应性教育”，通过“新生训练营”“生涯规划启蒙”“班级文化建设”等活动，帮助学生完成初高中衔接，树立规则意识与集体观念；高二年级聚焦“责任教育”，组织“社区服务周”“模拟政协”“职业体验日”等实践活动，强化社会责任感与公民意识；高三年级突出“理想教育”，开展“励志报告会”“成人礼”“毕业感恩季”等活动，引导学生将个人理想融入国家发展大局。同时，依托传统节日、重大纪念日开展主题教育，如清明节“英烈精神传承”、国庆节“我和我的祖国”、教师节“师恩难忘”等，增强德育的仪式感与感染力。

3.强化心理健康教育。完善“预防-干预-发展”三级心理服务体系，配齐配强专职心理教师，开设心理健康必修课与选修课，普及心理调适方法。建立学生心理档案，通过日常观察、心理测评、班主任访谈等方式动态跟踪学生心理状态，对重点关注学生实行“一生一策”精准干预。开展“心理健康月”系列活动，包括心理剧展演、团体辅导工作坊、家长心理课堂等，构建家庭-学校-社会协同的心理支持网络，帮助学生形成积极向上的心理品质。

二、教学工作：聚焦“提质增效”核心目标，深化课堂教学改革

以“新课标、新教材、新高考”为导向，以“精准教学、有效学习”为抓手，优化课程结构，创新教学模式，完善评价体系，全面提升课堂教学质量与学生核心素养。

1.优化课程体系建设。严格落实国家课程方案，推进国家课程校本化实施，结合学校办学特色与学生需求，构建“基础课程+拓展课程+荣誉课程”的三级课程体系。基础课程注重学科核心知识的扎实掌握与思维能力的系统培养，通过“单元整体教学”“大概念引领”等方式，打破知识点碎片化教学；拓展课程围绕科技、艺术、劳动、体育等领域开发校本课程，如“人工智能入门”“非遗文化传承”“校园生态观察”“生涯规划指导”等，计划新增8-10门校本课程，满足学生个性化发展需求；荣誉课程面向学有余力学生开设，通过“学科奥赛辅导”“课题研究工作坊”“跨学科项目式学习”等形式，培养创新精神与学术潜力。

2.深化课堂教学改革。推行“三学三思”课堂教学模式（“自学质疑、互学释疑、研学拓疑”与“思过程、思方法、思创新”），强调以学生为中心，突出问题导向与思维训练。要求教师课前精准分析学情，制定分层教学目标；课中通过小组合作、情境探究、任务驱动等方式激发学生主动参与，注重知识生成过程与方法指导；课后通过“错题归因分析”“个性化学习清单”等实现精准辅导。建立“推门听课-评课议课-跟踪改进”常态化机制，本学年计划开展校级公开课80节以上，学科组内教研课覆盖全体教师，重点关注青年教师与薄弱学科的课堂改进。

3.加强作业与考试管理。严格落实“双减”政策，制定《作业设计与实施指导意见》，推行“基础巩固+能力提升+拓展创新”分层作业模式，控制作业总量与时长（高一高二单科作业不超过30分钟，高三不超过40分钟），鼓励跨学科综合实践作业与开放性探究作业。建立作业质量监控机制，每月开展“优秀作业案例评选”与“作业负担调研”，及时调整优化作业设计。考试评价方面，完善“过程性评价+终结性评价”体系，增加课堂表现、实践能力、项目成果等过程性评价比重（占比不低于40%）