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第课关雎教案部编版语文八年级下册（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版语文八年级下册，属于现代文阅读单元。教学大纲要求学生在这一阶段具备一定的阅读理解能力，能够分析文章结构，理解作者观点，并能够进行适当的评价。课程标准强调培养学生的批判性思维和审美能力。考试要求学生能够准确理解文章内容，分析作者观点，并能够运用所学知识进行评价。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生阅读理解能力和审美能力的重要环节，与前后的知识关联密切，是学生进一步学习语文的基础。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度仍有待提高。他们已有一定的生活经验，能够理解文章中的某些情感和观点，但可能存在对某些复杂情感和观点理解困难的情况。在技能水平方面，学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧，但需要进一步提高。认知特点方面，学生具有较强的抽象思维能力，但具体分析能力有待加强。兴趣倾向方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对某些类型或主题的作品兴趣不高。可能存在的学习困难包括对某些复杂情感和观点的理解困难，对文章结构的把握不够准确等。

3.教学策略

基于以上分析，本课教学应注重以下几点：

以学生为中心：教学设计应以学生为中心，关注学生的实际需求和学习困难，确保教学活动的有效性。

激发兴趣：通过多样化的教学手段，激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的阅读积极性。

注重方法：引导学生掌握阅读方法和技巧，提高他们的阅读理解能力。

培养能力：通过课堂讨论、写作等活动，培养学生的批判性思维和审美能力。

关注差异：针对不同学生的学习特点和需求，实施差异化教学，确保每个学生都能得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

说出关雎这首诗的作者及其背景。

列举关雎中描绘的自然景物和人物形象。

解释关雎中运用到的比兴手法及其作用。

2.能力目标

设计一个与关雎主题相关的场景，并进行简短描述。

论证关雎中所蕴含的道德观念和社会意义。

评价关雎这首诗的艺术特色和文学价值。

3.情感态度与价值观目标

体验古代诗人的情感表达，增强对传统文化的认同感。

培养对自然美和人际关系的细腻感受力。

树立正确的审美观念和价值观。

4.科学思维目标

运用分析归纳的方法，理解诗歌的意象和主题。

培养对文学作品进行批判性阅读的能力。

提高运用历史唯物主义观点分析文学作品的能力。

5.科学评价目标

评价关雎这首诗在文学史上的地位和影响。

设计一个评价标准，对学生的阅读理解进行评估。

反思评价过程中所采用的方法和标准，不断优化评价体系。

三、教学重难点

重点：理解关雎的比兴手法及其在诗歌中的作用，掌握诗歌的结构和表达技巧。

难点：深入分析诗歌中蕴含的道德观念和社会意义，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和批判性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含关雎诗歌原文、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备相关的音乐和视频资料以辅助理解；设计包含问题引导和思考点的任务单；准备用于展示诗歌意象的图片和图表；此外，还需布置教室环境，确保学生能够进行小组讨论，并提前在黑板上绘制教学流程图和板书框架。学生方面，要求提前预习教材内容，收集与诗歌相关的文化背景资料，并准备好学习所需的笔记本和笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

活动：

教师活动：以一段关于古代诗歌的短视频引入，简要介绍古代诗歌的历史背景和艺术特点。

学生活动：观看视频，思考视频中提到的古代诗歌与现代社会的关系。

2.新授（30分钟）

任务一：诗歌背景介绍（5分钟）

目的：帮助学生了解关雎的作者、创作背景和诗歌特点。

活动方案：

1.教师活动：介绍关雎的作者——先秦诗人，以及诗歌的创作背景——描绘了古代农耕社会中青年男女的爱情生活。

2.学生活动：认真聆听，记录诗歌作者和创作背景的相关信息。

任务二：诗歌意象分析（10分钟）

目的：引导学生理解诗歌中的意象及其作用。

活动方案：

1.教师活动：以PPT展示诗歌中的意象，如关雎、荇菜、鱼等，并讲解其象征意义。

2.学生活动：观察PPT中的意象，思考它们在诗歌中的作用。

任务三：诗歌结构分析（10分钟）

目的：帮助学生掌握诗歌的结构特点。

活动方案：

1.教师活动：分析诗歌的结构，指出其分为四句，每句七个字，属于四言诗。

2.学生活动：观察诗歌的结构，总结四言诗的特点。

任务四：诗歌情感分析（10分钟）

目的：引导学生体会诗歌中的情感。

活动方案：

1.教师活动：分析诗歌中的情感，如青年男女的相思