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法学院教学档案管理办法

一、管理原则

教学档案管理以服务教学质量提升为核心目标，遵循规范性、完整性、安全性、时效性四大基本原则。规范性要求严格依据《高等学校档案管理办法》《普通高等学校教学管理要点》等法规，制定符合法学院教学特点的归档标准与操作流程；完整性强调覆盖教学全过程，包括教学决策、实施、反馈、改进各环节，确保文件材料来源可溯、内容互补；安全性聚焦实体档案与电子档案的双重防护，通过物理隔离、权限管控、加密存储等措施保障档案信息不泄露、不损毁；时效性要求教学活动结束后及时整理归档，避免材料散失或信息滞后，确保档案对教学评估、经验总结的实时支撑作用。

二、归档范围

（一）教学管理文件

涵盖学院教学决策与运行的全周期记录，具体包括：1.人才培养方案（含修订说明、论证会议纪要）、专业建设规划（3-5年）、课程设置调整方案及审批文件；2.学期教学执行计划（含课程安排表、教师任课表、调停课审批记录）、教学任务书（教师签字确认件）；3.教学大纲（含理论课、实践课、实验课等不同类型）、课程教学进度表（教师填写并经系主任审核）；4.教学检查相关材料，包括期初/期中/期末教学检查记录（含课堂巡查表、学生评教汇总表、教师互评表）、教学事故认定与处理文件（含书面报告、处理决定书、申诉记录）；5.教学改革项目材料（含立项申请书、中期检查报告、结项验收材料、成果推广记录）、教学成果奖申报与评审文件（含申报书、支撑材料、专家评审意见）；6.教学管理制度（含修订版本及新旧对照说明）、教学工作会议纪要（学院、系/教研室层级）。

（二）课程教学文件

聚焦单门课程从准备到考核的全流程材料，具体包括：1.教师授课材料，含教案（需体现教学目标、重难点、教学方法设计，手写或电子稿均可，电子稿需留存原始版本）、课件（PPT或其他多媒体素材，重要课程需留存3年以上更新版本）、教学参考资料（教师推荐书目、案例库、法规汇编等）；2.学生学习过程记录，含作业（含平时作业、课程论文，需标注批改日期与评分，留存比例不低于80%）、课堂讨论记录（含分组发言提纲、总结报告）、实践环节成果（如法律文书写作、模拟法庭庭审记录）；3.考核评价材料，含试题（A/B卷及参考答案、评分标准，需经系主任审核签字）、试卷评阅记录（含加分/扣分说明、评卷教师签字）、成绩登记表（含平时成绩、期中/期末成绩构成，需教师与教学秘书双签字确认）、试卷分析报告（需统计平均分、及格率、知识点覆盖度等关键指标）；4.课程建设材料，含精品课程/一流课程申报书、建设任务书、验收报告、在线课程资源（视频、题库、讨论区记录等，需按学期归档）。

（三）实践教学文件

突出法学专业实践性特征，覆盖实验、实习、实训等环节，具体包括：1.实验教学材料，含实验教学大纲（需明确实验项目、学时、考核方式）、实验指导书（含案例设计、操作流程）、学生实验报告（需记录实验过程、数据分析、结论，留存率100%）、实验室使用记录（含开放时间、设备损耗情况）；2.实习实训材料，含实习基地合作协议（需标注有效期、双方权责）、实习指导方案（含实习内容、进度安排、考核标准）、实习日志（学生每日记录，指导教师每周批阅）、实习总结报告（学生个人总结、基地评价意见、学院汇总分析）、实习考核表（含出勤、实务能力、职业素养评分，需基地指导教师与学院教师双评）；3.模拟法庭材料，含庭审方案（含案件选取、角色分配、程序设计）、庭审记录（含起诉书、答辩状、证据清单、庭审笔录）、点评记录（法官/律师现场点评、教师总结）、影像资料（庭审全程录像，需标注案件名称、参与人员、时间）；4.法律诊所材料，含接案记录（当事人信息、案情摘要）、办案过程记录（调查取证、法律论证、调解/诉讼文书）、结案报告（含处理结果、经验总结）、学生参与记录（含分工情况、贡献度评价）。

（四）教师发展文件

记录教师教学能力提升与学术成长轨迹，具体包括：1.培训进修材料，含教师参加的国内/国际教学培训证书（需留存复印件并标注培训内容）、访学报告（含学习成果、对教学的改进建议）、学历/学位提升证明（研究生录取通知书、毕业证书）；2.教研活动材料，含系/教研室教研活动记录（含主题、发言摘要、决议事项）、教学工作坊材料（含讲稿、互动记录、反馈问卷）、教学团队建设材料（含团队章程、分工表、年度工作计划与总结）；3.教学评价材料，含教师个人教学质量评价报告（综合学生评教、同行评教、专家评教结果）、教学改进计划（针对评价中问题提出的具体措施）、教学荣誉证书（含教学标兵、优秀教师等称号的文件）。

（五）学生学业文件

聚焦学生从入学到毕业的学业轨迹与综合表现，具体包括：1.学籍管理材料，含新生录取名册（需与教务处备案一致）、学籍变更记录（含转