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教育社会学视角下名校父母教育焦虑的阶层再生产逻辑

一、摘要与关键词

摘要：

在中国社会阶层结构深刻转型与教育竞争日趋白热化的宏大背景

下，名校父母这一特定群体，其，表现出的极端教育焦虑，已成为一

个，备受瞩目，却又，充满争议的社会现象。既有分析，多将其，归

因于个体心理失调或社会性的攀比心态，然而，这种，去社会结构化

的解读，遮蔽了其背后，更为深刻的阶层再生产逻辑。本文旨在运用

布尔迪厄的实践社会学理论，特别是，其，关于惯习、资本与场域的

核心概念，对名校父母的教育焦虑，进行一次，系统的、机制性的社

会学解码，以揭示其，如何，作为一种，阶层性的情感结构，深度，

嵌入并驱动着当代中国的阶层再生产过程。本研究主要采用扎根于批

判理论范式的理论重构与话语分析方法，通过对相关的社会学经典理

论、教育政策文本、以及，关于鸡娃与教育内卷的公共话语，进行批

判性的对勘与阐释。研究发现，名校父母的教育焦虑，并非，一种，

简单的个体情绪，而是，其，中产阶级惯习，在竞争日益，激烈的教

育场域中所产生的、必然的、结构性的情感反应。其核心的再生产机

制，主要通过三个相互，关联与强化的环节得以实现：其一，是通过

惯习的代际传承，将自身，通过教育，实现阶层跃升的成功经验，内

化为对子女教育的、不容置疑的信念与路径依赖，从而，生产出对阶

层滑落的深刻恐惧；其二，是焦虑，作为一种强大的驱动力，促使其

，将家庭所拥有的经济资本、社会资本与文化资本，进行最大化、最

有效率的战略性投资，以换取子女，在教育场域中的竞争优势；其三

，是通过爱与责任的话语，将这一，充满阶级色彩的资源竞赛，成功

地自然化与合法化，从而，在维系并传承自身阶层优势的同时，实现

了对社会不平等的意识形态再生产。本文认为，理解名校父母的焦虑

，是洞察当代中国社会不平等，如何，通过家庭这一微观场域，进行

自我，维系与再生的关键钥匙。

关键词：

名校父母，教育焦虑，阶层再生产，文化资本，惯习

二、引言

在当代中国，鸡娃一词，已从一个，小众的育儿圈黑话，演变为

一个，席卷全社会的、充满了无奈与自嘲的流行语。它，以一种，近

乎，漫画式的笔触，勾勒出了一幅，当代中产阶级家庭，在子女教育

上，无休无止、近乎，癫狂的投入图景。在这幅图景的中心，站立着

一个，面目，清晰而又，模糊的群体——名校父母。他们，通常，自

身，拥有国内外顶尖大学的教育背景，占据着社会中，体面的、专业

性的职位，是上一轮教育竞争中的优胜者。然而，正是这个，在旁人

眼中，早已，实现了阶层跨越的精英群体，却在子女的教育问题上，

表现出了最为深重的、难以，排遣的集体性焦虑。

这种焦虑，弥漫在他们生活的每一个角落。从为子女，规划一条

，从顶级幼儿园，到常春藤名校的完美履历；到不惜，重金，投入学

区房，并在课外，报上，名目繁多的辅导班与才艺班；再到亲自，下

场，研究奥数题、批改英语作业，将家庭生活，彻底，改造为一个，

全天候运转的第二学校。这一系列，看似，非理性的行为，深刻地，

反映了弥散于整个中产阶级内部的、对子女，未来社会地位滑落的深

刻恐惧，并成为了驱动教育内卷这一，社会剧场效应的、最为核心的

引擎。

面对这一现象，公共舆论与部分研究，常常，给出两种，主流的

解释。一种，是心理学的解释，即将这种焦虑，视为一种，源于个体

人格特质、过度攀比、或不安全感的情绪病，其，解决方案，也多指

向个体的心理调适与放平心态。另一种，是文化批判的解释，即将这

种行为，视为一种，被消费主义与成功学，所绑架的、盲目的、异化

的教育模式。这些解释，无疑，都具有其，部分的合理性。然而，它

们，共同的局限性在于，都未能，将这种，看似，个体化的焦虑，与

更为宏观的、结构性的社会阶层问题，进行系统性的、内在的逻辑关

联。

这，便构成了本研究的核心追问。这场，由名校父母，所引领的

教育焦虑浪潮，是否，不仅仅，是一种，心理或文化现象，而更是一

种，深刻的社会学现象？它，是否，恰恰是，当代中国社会阶层再生

产机制，在家庭这一微观领域，最为生动、也最为残酷的体现？更具

体地说，名校父母的教育焦虑，究竟是，如何，作为一种，关键的中

介机制，将其，自身所拥有的阶层优势（资本），转化为子女，在教

育竞争中的优势，并最终，实现阶层地位的代际传递的？这一，内在

的、隐秘的阶层再生产逻辑，其，具体的运作机制，究竟是什么？

三、文献综述

围绕阶层、家庭教育与教育不平等的研究，是教育社会学领域，

最为经典，也最具生命力的学术