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小学英语试讲万能模板

作为一名资深教育工作者，我深知小学英语试讲对于教师职业发展的重要性。一份精心准备且富有活力的试讲，不仅能展现你的专业素养，更能凸显你与小学生沟通互动的潜力。以下为你提供一个经过实践检验的小学英语试讲通用框架，它并非刻板的公式，而是一套灵活的思路，助你在有限时间内打造一堂精彩纷呈的微型课。

一、试讲前的核心准备：胸有成竹，有的放矢

在踏入“虚拟”课堂前，你需要对几个关键要素了然于胸：

1.明确教学内容与目标：你要教什么？是新单词、新句型，还是一段简短对话或一个小故事？学生需要掌握到什么程度？是能听懂、会说，还是能认读、会运用？目标要具体、可达成。

2.分析教学对象：小学哪个年级？这个年龄段孩子的认知特点是什么？他们已有的英语基础如何？这将决定你的教学方法、语言难度和活动设计。

3.设计教学主线：围绕核心内容，设计一条清晰的教学脉络，让各个环节自然衔接，层层递进。

4.准备简洁实用的教具：图片、单词卡片、实物、简笔画、甚至你自己制作的简单道具，都能让教学更直观生动。PPT可以用，但绝不能依赖，板书设计同样重要。

二、试讲中的精彩呈现：环环相扣，引人入胜

（一）热身导入(Warm-upLead-in)-激活课堂，拉近距离(约1-2分钟)

*目的：迅速吸引学生注意力，营造轻松愉快的英语学习氛围，激活学生已有的相关知识，自然过渡到新课内容。

*常用方法：

*歌曲(Song)：选择旋律简单、歌词重复、与主题相关的英文儿歌。可以带领学生拍手跟唱，或加入简单动作。

*chant(歌谣)：节奏感强的chant能快速调动情绪，例如Hello,hello,howareyou?Imfine,Imfine,thankyou.

*日常问候(DailyGreeting)：Goodmorning,boysandgirls!/Hello,everyone!/Howareyoutoday?配合亲切的眼神和微笑。

*快速复习(QuickReview)：通过问答、小游戏等方式复习与本课相关的旧知。

*注意：时间不宜过长，1-2分钟即可。活动要简单易参与，确保每个学生都能跟上。

（二）新知呈现(Presentation)-清晰直观，生动形象(约5-7分钟)

*目的：清晰、准确地引入新的语言知识（词汇、句型、对话等），让学生在具体情境中理解其含义和用法。

*常用方法：

*情境导入：利用图片、简笔画、实物、多媒体或教师的肢体语言创设与新内容相关的情境。

*直接法：对于名词、动词等，可以直接出示实物、图片或做动作。例如教apple，就拿出苹果或展示苹果图片。

*TPR(全身反应法)：特别适用于动词和指令性语言，如standup,sitdown,run,jump。教师边说边做，学生模仿。

*利用旧知引出新知：通过已学单词或句型自然过渡到新内容。

*注意：

*讲解要简洁明了，避免使用复杂的母语解释，多用直观手段。

*发音要标准清晰，可适当夸张口型，便于学生模仿。

*对于重点词句，要重复示范，并注意语调。

*确保学生理解，可通过提问Whatsthis?Doyouunderstand?等进行检查。

（三）操练巩固(Practice)-形式多样，循序渐进(约7-10分钟)

*目的：通过大量有意义的练习，帮助学生熟悉和掌握新学的语言知识，初步形成语言技能。

*操练层次：

*机械操练(MechanicalPractice)：如跟读(choralrepetition,individualrepetition)、替换练习(substitutiondrills)等，重点在于准确性。

*全班齐读-小组读-个别读。

*Lookandsay,Listenandrepeat。

*意义操练(MeaningfulPractice)：在控制情境下进行的练习，学生需要理解意义并做出反应，如看图说话、简短问答等。

*Whatsthis?Itsa...

*Isthisa...?Yes,itis./No,itisnt.

*常用活动形式：

*Pairwork(结对活动)：两人一组进行问答、对话练习。

*Groupwork(小组活动)：小组讨论、角色扮演（简单）、小游戏等。

*游戏：如Touchandsay,Whatsmissing?,Bingo,Passtheball等。游戏设计要围绕教学内容，规则简单