【教学设计】阅读19.《蜘蛛开店》(第二课时)统编版语文二年级下册.docVIP

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蜘蛛开店

【教学目标】

1.认识“店、寂”等15个生字，会写“店、决”等7个字。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

4.明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功的道理。

【教学重难点】

1．重点：能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。

2．难点：能够展开合理的想象，续编故事。

【教学过程】

【情境主题】

小朋友们，森林里新开了一家神奇小店，店主是一只圆滚滚的小蜘蛛！它每天蹲在网上，看着来来往往的小动物，突然冒出个大胆的想法——开一家店，帮大家解决烦恼！可是开店哪有那么容易？小蜘蛛的店里接连来了神秘顾客，还闹出了不少有趣的事儿。想知道小蜘蛛开了什么店？又遇到了哪些哭笑不得的麻烦吗？今天，我们就一起走进《蜘蛛开店》的故事，揭开小店的秘密吧！

第二课时

生字词复习。

活动四：整合情节，练讲故事

1.学习第2至4自然段，会讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。

（1）朗读课文第2至4自然段，想一想：蜘蛛为什么要卖口罩呢？

预设1：蜘蛛自己是个织网能手。

预设2：口罩织起来很简单。

（2）指导研究“招牌”。

师：蜘蛛为了卖口罩，它做了哪些准备工作呢？

预设：它在小木屋外挂了一个招牌。指名读第3自然段。

师：看了蜘蛛的招牌，说一说招牌上面写了什么内容？

预设：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

师：哪位同学能帮小蜘蛛吆喝一下？

（3）指导研究“顾客”。

师：这时候，商店来了顾客，我们看看是哪一位动物朋友来了呢？

预设：河马来了。

师：这是一只怎样的河马？请你快速读读第4自然段，找一找。

预设：河马嘴巴那么大。

指导朗读，读出河马嘴巴很大的样子。

出示河马图片，齐读。

师：你还从哪里看出河马嘴巴很大呀？

预设：我从“好难织、一整天、终于”看出来的。

（4）指导研究“结果”。

师：这第一单生意，可把蜘蛛累坏了，蜘蛛织了整整一天，一定很累很辛苦了，你猜它可能会想些什么呢？

预设1：河马的嘴巴太大了，我织了整整一天才赚个一元钱，太累了！

预设2：口罩好难织啊！要不还是卖别的吧！

小结：蜘蛛原来觉得口罩织起来很简单，没想到遇到了河马，织了整整一天，才赚了一元钱，真是太亏了。

（5）梳理故事要点，指导把故事讲有趣。

师：蜘蛛开“口罩编织店”的故事先写了卖什么，然后写了“招牌”的内容，接着写“顾客”来了，最后写结果。

师：下面我们找同学来讲一讲“蜘蛛卖口罩”的故事吧！注意我们不仅把故事讲完整，还要讲得有趣！那要想把故事讲有趣，还要注意什么呢？

预设1：可以借助板书示意图按照顺序来讲。

预设2：还可以加上表情和动作。让故事更生动。

预设3：注意使用合适的语气助词！

学生借助板书示意图讲故事。

2.学习第5—11自然段，合作探究，小组学习蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。

（1）出示合作学习单，明确学习要求。

合作要求：认真读一读第5—11自然段，然后小组讨论交流，合作完成学习单。

《蜘蛛开店》小组合作学习单

店名

卖什么

招牌

顾客

结果

口罩店

口罩

每位顾客只需付一元钱

河马

一整天

围巾店

袜子店

（2）分组合作学习，教师巡视指导。

（3）反馈交流，小组代表分享本组学习成果。

（4）共同讨论：蜘蛛三次开店的过程有哪些相同之处？

预设1：蜘蛛每次都认为“织起来简单”。

预设2：招牌每次都写“每位顾客只需付一元钱”。

预设3：每次来的顾客都让蜘蛛的编织“不简单”。

（5）蜘蛛三次开店的过程又有哪些不同之处呢？

预设一：三位顾客长得是不一样的。

（6）指名讲一讲围巾店和袜子店的故事。

活动五：合作探究，想象续编

1.教师引导学生续编故事。

师：蜘蛛开店中发生了这么多有趣的事情，接下来又会发生什么事呢？请你展开想象，续编故事，讲给大家听。

（1）教师点拨：可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。

（2）小组合作，发挥想象，交流讨论。

（3）全班交流分享。

（4）全班评选续编故事大王。

3.课堂总结。

师：这篇课文按照事情发展的顺序写了蜘蛛先后开了几次店，都以失败告终。旨在告诉我们干任何事情都要持之以恒，而不是朝三暮四，否则一事无成。

4.课外拓展。

（1）了解蜘蛛为什么会吐丝：蜘蛛的腹部有六种腺体，称为吐丝器。各种腺体产生不同的蛛丝，腺体顶端有喷丝头，上面有小孔，喷出的液体一遇空气立即凝结成黏性强、张力大的蛛丝。

（2）读一读，关于蜘蛛的古诗。

【布置作业】

1.规范书写本课生字词。

2.联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

【板书设计】

蜘蛛开店

卖口罩河马一天

卖围巾长颈鹿一星期

卖袜子蜈蚣