教科版科学四年级上册感受我们的呼吸教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版科学四年级上册感受我们的呼吸教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本节课选自教科版科学四年级上册，是“呼吸与循环”单元的一部分。本单元旨在帮助学生了解人体的呼吸系统，感受呼吸的重要性，并掌握基本的呼吸保健知识。本节课的核心概念是呼吸作用，技能目标是学生能够描述呼吸过程，并认识到呼吸与身体健康的关系。这一内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，为学生进一步学习人体其他系统打下基础。

学情分析：四年级学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心。在生活经验方面，他们已经能够观察到呼吸现象，但对呼吸系统的结构和功能了解有限。在认知特点上，他们喜欢通过实验和观察来学习，对直观、形象的教学方法更感兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对呼吸系统的复杂结构感到困惑，容易混淆呼吸和循环的概念。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够：

1.了解呼吸系统的基本结构和功能。

2.描述呼吸过程，并认识到呼吸与身体健康的关系。

3.体验呼吸实验，培养科学探究精神。

4.养成良好的呼吸习惯，提高健康水平。

达标水平：学生能够正确描述呼吸过程，知道呼吸对身体健康的重要性，并能够通过实验验证呼吸现象。

二、教学目标

知识的目标：

说出呼吸系统的组成和功能。

列举呼吸过程中涉及的器官和部位。

解释呼吸运动与氧气、二氧化碳的关系。

能力的目标：

设计一个简单的呼吸实验，观察并记录结果。

评价实验数据，得出结论。

操作使用显微镜观察肺泡结构，并描述观察到的特征。

情感态度与价值观的目标：

认同呼吸对身体健康的重要性。

培养良好的呼吸习惯，如深呼吸和正确的坐姿。

尊重人体生物学知识，对生命现象保持好奇心。

科学思维的目标：

提出问题，如“为什么我们需要呼吸？”

分析呼吸系统的结构与其功能之间的关系。

综合不同来源的信息，构建对呼吸系统的整体认识。

科学评价的目标：

运用科学方法评价呼吸实验的准确性。

评估自己的呼吸习惯是否符合健康标准。

反思学习过程，总结提高呼吸健康的方法。

三、教学重难点

本节课的教学重点是呼吸系统的基本结构和功能，难点在于学生如何将呼吸过程与氧气、二氧化碳的交换联系起来，理解呼吸对人体健康的重要性。难点之所以存在，是因为呼吸系统的结构相对抽象，且学生可能缺乏相关的生活经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含呼吸系统结构图、呼吸过程动画的多媒体课件；准备呼吸模型和显微镜等教具；准备实验所需的器材，如气球、水槽等；收集相关的音频和视频资料，以增强教学的直观性。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我会设计小组合作学习环境，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天都会做什么吗？”引导学生思考。

学生回答后，教师总结：“是的，我们每天都在呼吸。那么，你们知道呼吸对人体有多重要吗？”

教师展示一幅人体呼吸系统的图片，引发学生的好奇心。

2.新授

（预计时间：35分钟）

2.1任务一：呼吸系统的组成

教师展示呼吸系统的组成图，引导学生观察并说出主要的器官。

学生回答后，教师总结：“呼吸系统主要由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。”

2.2任务二：呼吸过程

教师通过动画演示呼吸过程，让学生观察并思考。

学生观看后，教师提问：“呼吸过程是怎样的？请描述一下。”

学生回答后，教师总结：“呼吸过程包括吸气和呼气两个阶段，气体在肺泡中与血液进行交换。”

2.3任务三：呼吸与健康

教师提出问题：“为什么说呼吸对身体健康很重要？”

学生讨论后，教师总结：“呼吸为我们提供氧气，帮助身体进行新陈代谢，同时排出二氧化碳。”

2.4任务四：呼吸实验

教师分发实验器材，指导学生进行呼吸实验。

学生完成实验后，教师提问：“你们发现了什么？”

学生回答后，教师总结：“实验结果表明，呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换是有效的。”

2.5任务五：呼吸保健

教师提出问题：“我们应该如何保持良好的呼吸习惯？”

学生讨论后，教师总结：“我们应该保持正确的坐姿，避免吸烟，保持室内空气流通。”

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师通过提问和练习，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答后，教师点评并纠正错误。

4.小结

（预计时间：3分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调呼吸系统的重要性。

学生复述本节课的重点内容。

5.当堂检测

（预计时间：2分钟）

教师分发测试题，学生独立完成。

教师收集测试卷，进行批改。

注：以上教学过程仅为示