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最全面人教版数学五年级下册知识点归纳总结

五年级下册的数学学习，是小学数学体系中承上启下的关键阶段。这一学期，我们将深入探索更多抽象的数学概念，如因数与倍数、分数的意义与性质，同时也会在空间想象能力（长方体和正方体）和数据处理能力（折线统计图）上得到显著提升。这份归纳总结旨在帮助同学们系统梳理本学期的核心知识点，巩固基础，理清脉络，为后续学习打下坚实的基础。

一、观察物体（三）

本单元旨在培养我们的空间观念和几何直观能力。

我们主要学习从不同方向（正面、左面、上面）观察由若干个小正方体搭成的立体图形，所看到的平面图形可能是不同的。通过观察和操作，我们要能辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并能根据从一个或两个方向看到的图形，想象出原来立体图形可能的样子。这部分内容强调动手操作与空间想象的结合，对于后续学习更复杂的几何知识至关重要。在解决问题时，要注意小正方体的数量和它们之间的相对位置关系。

二、因数与倍数

这一单元是数论的初步知识，概念较多，需要同学们理解透彻，准确把握。

2.1因数和倍数的意义

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。需要强调的是，因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

2.22、5、3的倍数的特征

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；个位上是0或5的数都是5的倍数；一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。同时是2和5的倍数的数，个位必须是0。

2.3质数与合数

一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。最小的质数是2，最小的合数是4。判断一个数是质数还是合数，关键看它因数的个数。

2.4奇数与偶数

是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。在自然数中，奇数和偶数是交替出现的。

三、长方体和正方体

这一单元进入了立体图形的学习，需要我们具备更强的空间想象能力。

3.1长方体和正方体的认识

长方体有6个面，每个面一般是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

正方体是长、宽、高都相等的长方体，所以正方体也叫立方体。它具有长方体的一切特征，并且6个面都是正方形，6个面完全相同，12条棱的长度都相等。

3.2长方体和正方体的表面积

长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

正方体的表面积=棱长×棱长×6

在实际应用中，有时不需要计算6个面的总面积，比如计算无盖鱼缸的表面积、粉刷教室的面积等，要根据具体情况确定计算哪些面的面积之和。

3.3长方体和正方体的体积

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

常用的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米，分别可以写成m3、dm3、cm3。棱长是1cm的正方体，体积是1cm3；棱长是1dm的正方体，体积是1dm3；棱长是1m的正方体，体积是1m3。

长方体的体积=长×宽×高

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

长方体和正方体通用的体积公式：体积=底面积×高

3.4体积单位间的进率及容积

相邻两个体积单位之间的进率是1000。即1m3=1000dm3，1dm3=1000cm3。

箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。计量容积，一般就用体积单位。计量液体的体积，常用容积单位升和毫升，也可以写成L和mL。1L=1dm3，1mL=1cm3，1L=1000mL。

计算不规则物体的体积，可以用“排水法”。

四、分数的意义和性质

分数是本学期的另一个重点和难点，理解分数的意义是学好这部分知识的关键。

4.1分数的意义

一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

分数单位是指把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数。

4.2分数与除法的关系

被除数÷除数=被除数/除数(除数不为0)，用字母表示为a÷b=a/b(b≠0)。

4.3真分数和假分数

分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。

由整数（0除外）和真分数合成的数叫做带分数。

假分数可以化成整数或带分