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四年级语文课外阅读拓展课程方案

一、课程背景与意义

阅读是语文学习的核心，也是学生获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。四年级是学生阅读能力发展的关键时期，他们已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，对世界充满好奇，正处于从图画阅读向文字阅读深化、从依赖阅读向独立阅读过渡的阶段。然而，当前学生课内阅读时间有限，阅读面相对较窄，课外阅读的系统性和指导性不足。本课程旨在通过系统规划与精心组织，拓展学生的阅读视野，丰富阅读体验，培养阅读兴趣与习惯，提升阅读理解、分析、表达及批判性思维能力，助力学生核心素养的全面发展，为其终身学习与成长奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.引导学生接触不同体裁、不同主题的优秀文学作品及科普读物，扩大识字量，丰富词汇储备，初步掌握基本的阅读方法（如精读、略读、带着问题读等）。

2.培养学生提取信息、概括主要内容、体会思想感情、初步鉴赏语言文字的能力。

3.学习积累好词佳句、精彩段落，并尝试在口头表达和习作中运用。

（二）过程与方法

1.引导学生掌握自主选择阅读材料的基本方法，学会制定简单的阅读计划。

2.通过个人阅读、小组共读、师生研读等多种形式，体验合作学习与分享交流的乐趣。

3.鼓励学生运用批注、摘录、思维导图、阅读日记等方式深化阅读理解，记录阅读感悟。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生浓厚的阅读兴趣，养成每日阅读的良好习惯。

2.通过阅读优秀作品，感受语言文字的魅力，培养审美情趣，汲取精神力量。

3.增进对自然、社会和人生的认识与理解，培养热爱生活、积极向上的人生态度和正确的价值观。

三、课程对象

小学四年级学生

四、课程内容与安排

本课程建议每周安排1-2课时，可与语文课内阅读教学相结合，或利用课后服务时间开展，同时鼓励学生将阅读延伸至课外。课程内容将围绕以下主题单元展开，每个单元建议2-3周完成。

（一）主题单元一：亲近经典，传承文化——中华优秀传统文化故事阅读

*阅读目标：感受中华传统文化的博大精深，了解经典故事的魅力，培养民族自豪感。

*推荐书目：《中国神话故事精选》、《成语故事大全》（注音版或图文版）、《论语故事》（少儿版）、《西游记》（青少版，节选）。

*活动建议：

1.经典故事会：学生分享自己喜欢的神话或成语故事。

2.成语接龙、看图猜成语等趣味游戏。

3.制作“我的成语积累卡”或“神话人物图谱”。

（二）主题单元二：拥抱自然，探索奥秘——科普与自然类读物阅读

*阅读目标：激发对自然科学的好奇心和探索欲，了解基本的自然常识和科学原理，培养科学思维。

*推荐书目：《法布尔昆虫记》（少儿彩绘版）、《十万个为什么》（精选版，适合四年级）、《神奇校车》（桥梁书版或动画版配套图书）、《森林报》（春/夏/秋/冬，选读其中一季）。

*活动建议：

1.“小小科学家”分享会：介绍自己从书中读到的有趣科学知识。

2.观察日记：选择一种动植物进行观察并记录。

3.绘制“大自然的奥秘”手抄报。

（三）主题单元三：洞察生活，感悟真情——儿童文学与成长故事阅读

*阅读目标：体验不同的生活情境，感受亲情、友情的珍贵，理解成长的意义，培养同理心。

*推荐书目：《爱的教育》（节选或改编版）、《小王子》（绘本版或少年版）、《绿山墙的安妮》（青少版）、《草房子》（节选）、曹文轩系列作品（如《青铜葵花》节选、《山羊不吃天堂草》节选）、杨红樱系列作品（如《笑猫日记》精选）。

*活动建议：

1.角色朗读：分角色朗读故事中的精彩片段。

2.故事续写或改写：为故事设计新的结局或情节。

3.“我的阅读感悟”交流会：分享阅读后印象最深刻的人物或情节及感受。

（四）主题单元四：启迪智慧，放飞想象——童话与寓言故事阅读

*阅读目标：感受童话的奇妙想象和寓言的深刻寓意，培养想象力和思辨能力，明白简单的人生道理。

*推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》（精选）、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》（少儿版）、中国当代优秀童话集（如张天翼、孙幼军作品）。

*活动建议：

1.童话剧表演：小组合作改编并表演童话故事。

2.寓言故事道理讨论会：讨论寓言故事告诉我们的道理。

3.创编小童话或小寓言。

（五）学期阅读成果展示与交流

*举办“班级读书节”或“阅读成果展”。

*形式可包括：读书手抄报、阅读心得分享会、故事演讲比赛、课本剧汇演、“我最喜欢的一本书”推荐会等。

五、教学方法与策略

1.情境创设法：通过故事导入、问题激趣、图片或视频展示等方式，创设良好的阅读情境，激发学生阅读兴趣。

2.任务驱动法：为学生设定明确的阅读任务，如寻找特定信息、理解