婴幼儿游戏活动实施项目一 认识婴幼儿游戏.docxVIP

婴幼儿游戏活动实施中国言实出版社

项目一认识婴幼儿游戏

单元

名称

理解婴幼儿游戏行为

授课

课时

40分钟

任课教师

教学

方法

任务驱动法、

案例教学法、小组讨论法等

使用

教材

《婴幼儿游戏活动实施》(第1版)中国言实出版社2024年新形态教材

资源

平台

智慧职教M00C何萍《婴幼儿游戏活动实施》，XXX。（包括线上线下资源，还可以写实训条件等）

教学工具

多媒体教室，翻页笔，笔记本电脑，智慧校园网络，白板。

教学

目标

知识目标：理解婴幼儿游戏的含义，了解婴幼儿游戏的早期发展规律；了解本课程的学习目标、学习内容了解本课程的学习方法以及考核评价的方法。

能力目标：能够初步运用游戏知识分析婴幼儿的游戏行为。

素质目标：认识婴幼儿游戏行为的规律，树立正确的游戏观、儿童观。

教学

重点

了解婴幼儿游戏的早期发展规律

教学

难点

够初步运用游戏知识分析婴幼儿的游戏行为

学情

分析

在知识技能层次上，学生已经学习了XXX，夯实了XXX基础，通过课前任务完成情况、知识点测试表明：各小组学生XXX.

教学

评价

课前任务

课程性质

游戏特点

游戏价值

游戏行为分析

课堂测试

15%

10%

25%

10%

25%

15%

评价手段：XX系统或XX标准。

教学环节一：课前自学

教师

登录系统，发布三大任务，进行跟踪，查看学生任务完成情况。

学生

任务一：登录智慧职教平台，选择学习教材配套资源《婴幼儿游戏活动实施》课程（重庆城市职业学院何萍），自主学习平台相应资源。

任务二：分析案例，回答问题：新生儿出生后的吮吸，模仿大人伸舌头，张合嘴巴模仿大人说话、反复抽纸巾、扔玩具等，是否是游戏。

教学环节二：课中实战

含义-特点-意义-分析

【导入新课】

以婴幼儿游戏视频案例，导入新课展示本节课的课题，学生讨论对婴幼儿游戏行为认识，识别大众对婴幼儿游戏的误解与偏差。

【游戏含义】

从国家政策、专家言论、岗课赛证要求等角度探讨什么是婴幼儿游戏，认识学习婴幼儿游戏对于职业发展的重要性。

【课程简介及教学安排】

让学生了解本课程的整体安排、教学进度与考核方式等

【游戏特点】

分别运用案例引导学生逐一思考婴幼儿游戏的特点。

（一）游戏内容的感知性

（二）游戏方式的生活性

（三）游戏表现的情境性

（三）游戏操作的重复性

教师拓展婴幼儿游戏图示

（四）形式上以独自游戏和亲子游戏为主

【游戏意义】

引导学生结合游戏案例理解游戏促进婴幼儿身体动作发展的价值的具体表现。

促进婴幼儿身体发育、促进婴幼儿认知发展、促进婴幼儿社会性发展、培养婴幼儿健康人格、促进创新意识与潜能的萌发。

【行为分析】

20个月的蒙蒙坐在地毯上，把自己的玩具娃娃整整齐齐地摆成一排，拿一条毛巾一边轻轻地盖在娃娃的身上，一边自言自语道：“宝贝乖，睡觉觉。”之后又拿起了另一个娃娃，左手拿着娃娃，右手拿着梳子，给娃娃梳头发，然后将其放在了其他娃娃的身边，同样盖上了毛巾，自言自语地说：“宝贝乖，睡觉觉。”

请运用游戏的相关理论，通过对蒙蒙游戏的特点、意义的分析，尝试解读蒙蒙的游戏行为，并提供游戏支持策略。

流程如下：

一、评估

评估婴幼儿：评估该阶段婴幼儿身心发展的特点、婴幼儿的健康状况。

评估环境：评估游戏场地及玩教具的安全性，环境是否干净、整洁、温湿度适宜。

二、实施

观察游戏过程：观察婴幼儿在游戏过程中的参与情况，游戏的类型、语言、动作、神态等。

分析与解释：结合婴幼儿发展的年龄特点和具体行为，运用游戏的相关理论及心理学、教育学的相关知识对婴幼儿的游戏行为做出解释，阐述婴幼儿该游戏行为的特点和意义。

提供指导：家长或托育师等照护者应在尊重婴幼儿的基础上，积极鼓励其在游戏中的行为，并根据其需要提供适当的帮助。一是创设适宜的环境、提供有趣的材料，鼓励婴幼儿的探索行为；二是运用多样化的游戏指导策略，如进行适当的言语引导、提供范例、共同参与、亲身示范、同伴影响等，使游戏的有效性得以更好地发挥。

三、反思

游戏反思：游戏是否适宜该年龄段婴幼儿；是否体现婴幼儿在游戏中的主体性

【课堂测试】

教师发布测试，学生登陆系统，进行测试。

教学环节：三、课后拓展

教师

教师进行总结，并推送课后任务：观察一名家中的婴幼儿或者取得知情同意观察其他婴幼儿，叙述她们的游戏表现，并尝试分析其游戏特点。

学生

根据拓展任务要求，完成任务，上传学习系统。

课程思政

明明妈妈最近发现，8个月明明总是出现一遍一遍把物品从高处往下扔或是重复将纸盒里的纸巾扯出来这种故意捣乱的行为，明明妈妈试图用自己的思想和行动把它们“纠正”过来，却时常陷入“无能为力”的窘境，妈妈找到托育园的布布老师咨询她心中的困惑。

同学们，作为