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2025大学生心理健康教育工作总结报告(2篇)

2025大学生心理健康教育工作总结报告

2025年，我校大学生心理健康教育工作在学校领导的大力支持和全体师生的共同努力下，紧密围绕学校的中心工作，以提高大学生的心理素质、促进大学生的全面发展为目标，积极开展各项心理健康教育活动，取得了显著的成效。现将本年度的工作总结如下：

一、工作概况

2025年，我校心理健康教育工作以教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》为指导，结合学校实际情况，制定了详细的工作计划。工作涵盖了心理健康课程教学、心理咨询服务、心理健康普查与危机干预、心理健康宣传活动等多个方面，旨在为学生提供全方位、多层次的心理健康支持。

二、具体工作内容及成果

（一）心理健康课程教学

1.课程体系完善：进一步完善了心理健康教育课程体系，将心理健康教育课程纳入人才培养方案，作为公共必修课面向全体大一学生开设。课程内容包括心理健康导论、自我认识、情绪管理、人际关系、恋爱与性心理、压力应对等多个模块，全面涵盖了大学生在成长过程中可能遇到的各种心理问题。

2.教学方法创新：采用了多样化的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，充分利用现代信息技术，建设了心理健康教育网络课程平台，为学生提供了丰富的学习资源，方便学生自主学习。

3.教学效果显著：通过问卷调查和学生反馈，发现学生对心理健康教育课程的满意度较高，认为课程内容实用、教学方法多样、对自己的心理健康有很大的帮助。许多学生表示，通过学习心理健康课程，提高了自我认识水平，学会了应对压力和情绪问题的方法，改善了人际关系。

（二）心理咨询服务

1.咨询室建设：加强了心理咨询室的建设，改善了咨询环境，配备了专业的心理咨询设备和软件。同时，建立了心理咨询预约系统，方便学生预约咨询。

2.咨询团队建设：充实了心理咨询师队伍，现有专兼职心理咨询师[X]名，其中具有心理学硕士及以上学位的占[X]%。定期组织心理咨询师参加专业培训和督导，提高了咨询师的专业水平和服务能力。

3.咨询服务开展：全年共接待来访学生[X]人次，咨询问题主要包括学习压力、人际关系、情绪问题、恋爱问题等。心理咨询师根据学生的不同问题，采用了个体咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，为学生提供了及时、有效的心理支持和帮助。通过咨询，许多学生的心理问题得到了缓解和解决，恢复了正常的学习和生活。

（三）心理健康普查与危机干预

1.心理健康普查：在新生入学后，组织开展了心理健康普查工作，采用了专业的心理测评工具，对全体新生进行了心理健康状况评估。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。通过普查，筛查出可能存在心理问题的学生[X]名，并对他们进行了进一步的访谈和评估，建立了心理档案。

2.危机干预机制：完善了心理危机干预机制，制定了《学生心理危机干预预案》，明确了各部门在危机干预中的职责和工作流程。建立了班级心理委员、辅导员、心理咨询师三级心理危机预警网络，及时发现和干预学生的心理危机事件。全年共成功干预心理危机事件[X]起，避免了严重后果的发生。

3.重点学生跟踪：对心理普查中筛查出的重点学生和在日常工作中发现的有心理问题的学生，进行了重点跟踪和关注。心理咨询师定期与他们进行沟通和交流，了解他们的心理状况和生活情况，为他们提供个性化的心理支持和帮助。同时，与家长保持密切联系，共同做好学生的心理帮扶工作。

（四）心理健康宣传活动

1.心理健康月活动：在5月份“心理健康月”期间，组织开展了一系列丰富多彩的心理健康宣传活动，包括心理健康讲座、心理电影展播、心理知识竞赛、心理漫画比赛、团体心理辅导等。活动吸引了广大学生的积极参与，参与人数达到[X]人次，营造了良好的心理健康教育氛围。

2.日常宣传工作：利用校园广播、宣传栏、校报、微信公众号等多种宣传渠道，定期发布心理健康知识和资讯，普及心理健康常识，提高学生的心理健康意识。全年共发布心理健康宣传文章[X]篇，更新宣传栏[X]期。

3.心理社团活动：支持和指导心理社团开展活动，充分发挥心理社团在心理健康教育中的积极作用。心理社团组织了心理沙龙、心理志愿者服务等活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的自助互助能力。

三、工作中的问题与不足

（一）心理健康教育师资队伍建设有待加强

虽然我校已经拥有了一支专兼职心理咨询师队伍，但与学生的需求相比，师资力量仍然相对薄弱。部分心理咨询师的专业水平和服务能力还有待提高，需要进一步加强培训和督导。同时，心理健康教育课程教师大多为兼职教师，教学任务重，难以保证教学质量。

（二）心理健康教育与思想政治教育的融合还不够深入

心理健康教育和思想政治教育都是高校育人工作