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三年级上第二单元复习教学设计

?一、教学目标

（一）语言运用

1.积累四季词语（重点区分春秋冬典型词语），正确读写“挑促织、凌乱、五彩缤纷”等易错词，掌握多音字（挑、磨）的用法。

2.学会通过注释、近义词、拆字组词、联系上下文等方法理解词语。

3.能从多角度（视觉、听觉、嗅觉）观察秋景，运用比喻、拟人等修辞生动表达。

（二）思维能力

通过“方法探秘”“侦探行动”等活动，经历“感知—分析—归纳”的思维过程，提升自主探究与合作交流能力。

（三）审美创造

感受秋天的独特之美，体会文学作品中语言的形象性与趣味性，激发用文字描绘自然之美的兴趣。

二、教学过程

（一）情境导入

1.现在是什么季节？给了你什么感受？你会用哪些词语来形容这个季节呢？PPT依次出示词语：“寒冬腊月、烈日炎炎、金桂飘香、果实累累、桃红柳绿”，提问：“这些词语让你想到哪个季节？”

出示“秋姑娘邀请函”（PPT动画呈现）：“亲爱的小朋友，我是秋姑娘～诚邀你们共赏秋色，但需要通过‘秋日闯关任务’才能和我一起玩耍！大家愿意接受挑战吗？”

3.板书课题《秋日复习之旅》，明确本节课任务：“通过闯关学习，我们会认识秋天的词语、学会理解词语的方法、发现秋天的写作秘密，最后成为‘秋日小作家’！”

（二）复习

第一站：秋词果园——摘积累之果

正确的读音。针对多音字“挑”“磨”。通过句子情境引导判断。书写易错字。

第二站：秋词解码——握方法之钥

任务1：结合课文例句，学习理解方法

出示例句1（《山行》：“停车坐爱枫林晚”），提问：“‘坐’是什么意思？?

出示例句2（《秋天的雨》：“啊！多么明朗的天空”），提问：“‘明朗’怎么理解？可以用什么方法？”

???出示例句3（《秋天的雨》：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”），提问：“‘五彩缤纷’是什么意思？看看下文写了哪些颜色？”

2.任务2：迁移运用（生活语境）

出示句子：“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。”

“走进秋天的果园，只见那红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄挂满枝头，呈现出一片硕果累累的景象，果农们脸上洋溢着丰收的喜悦。”

（同桌交流，后指生分享）

第三站·秋文花园——品文章之妙

1.任务1：秋景写作角度大盘点

出示表格（PPT），引导：“这些课文是从哪些方面写秋天的？”（引导学生回顾课文内容）

2.任务2：侦探行动——作者是如何观察的？

讲解：“秋姑娘说，作者观察秋天时有‘小秘密’——多感官（看、听、闻）、修辞（比喻、拟人）、想象（把景物当成人或故事）。”（分组找后分享）

第四站：秋韵创坊——学表达之美

教师活动：

1.任务布置（发放学习单“创作任务卡”）

引导：“现在轮到你们当‘秋日小作家’！请填写任务卡：①我要写的秋日地点（如校园银杏大道/小区果园）；②我观察到的景物（颜色/形状/声音/气味）；③我用的观察方法（看+闻/听+想象）；④我想写的生动句子（用比喻/拟人）。”

?巡视指导，提示：“可以想想——你见过秋天的什么颜色？听到过什么声音？闻到过什么味道？”（对困难学生个别引导：“比如秋天的银杏叶是什么颜色？像什么？风吹过树叶有什么声音？”）

2.任务分享与评价

?组织学生自愿分享创作片段，引导全班评价：“他观察到了哪些景物？用了什么观察方法？句子哪里最生动？”（对照评价表：调动感官★、运用修辞★、丰富想象★）

总结：“大家的秋天都充满了诗意！观察时记得用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，再用想象让文字‘活’起来！”