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六年级上册第二单元复习课教学设计

一、教学目标

1.巩固本单元的重点字词，熟练掌握爱国名言并学会在语境中运用，能替换“说”类词语让表达更生动。

2.梳理第二单元课文中的历史事件与核心内容，感受革命先烈的崇高精神，激发爱国情怀与民族自豪感。

3.结合课文复习“点面结合”的写作手法和表达效果，能区分“点”（个体描写）与“面”（群体描写），并学会运用该手法进行场面描写。

4.树立“强国有我”的责任意识，立志为祖国发展贡献力量。

二、教学重难点

1.梳理第二单元课文脉络，结合文本与生活，深化对革命精神与家国情怀的理解。

2.掌握“点面结合”的写作手法。准确区分“点”与“面”的描写，在写作中灵活运用该手法，让场面更生动。

三、教学准备

1.教师准备：2025年93阅兵视频片段、学习单、课件。

2.学生准备：课前绘制第二单元课文思维导图（“故事地图”）、语文课本、文具。

四、教学过程

（一）情境导入，明确目标。

播放2025年93阅兵视频片段，引导学生分享观看感受。

预设：

生1：我们的军队很威武，这让我感受到祖国的强大。

生2:作为一名中国人，我很自豪。

2.过渡：祖国的强大源于一代代革命者与建设者的奋斗，带领学生“穿越”到革命岁月，开启单元复习之旅。

3.AI助学小伙伴提示学习目标，明确本节课三大任务：当个“历史小侦探”，破译革命诗词中的密码；变身“故事整理师”，理清革命故事脉络；掌握“点面结合”的写作秘诀，写出生动场面。

（二）任务一：致敬英雄，书写荣光

1.?词语补全与互评：发放学习单，让学生快速补全致敬英雄的赞歌中的词语，完成后同桌对照答案互评、订正，全对或订正好的学生举手示意。

2.朗读与解读：师生齐声朗读补全后的赞歌，引导学生找出其中隐藏的历史事件（如飞夺****、狼牙***事迹、开国大典等）。

3.梳理单元脉络：提问学生第二单元五篇课文的叙述顺序，明确以“时间顺序”串联长征到开国大典的历史事件，借助时间轴形式强化课文关键信息。

（三）任务二：穿越时光，重温史诗

1.思维导图分享：邀请学生上台分享提前绘制的课文思维导图，逐一梳理五篇课文核心内容与精神品质：

《七律·长征》：红军经历的关键地点及乐观无畏的精神；

《狼牙****》：课文主要情节及壮士英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神；

《开国大典》：文章叙述顺序及大典的隆重氛围；

《灯光》：三个“灯光”的含义及联系；

《我的战友邱**》：课文主要内容及邱**顾全大局、视死如归的精神。

2.积累与运用：

（1）结合语境填一填爱国名言（如狼牙****事迹对应“捐躯赴国难，视死忽如归”等）；

（2）引导学生将名言语境中的“说”替换为更生动的词语（如“赞叹”“嘱咐”等）。

3.“点面结合”手法的复习与运用。：

（1）引导学生自读《狼牙****》《开国大典》中运用点面结合的片段，借助表格交流“点”“面”描写的具体内容及作用；

（2）出示课外文段，让学生找出群体描写（面）与个体描写（点）的句子，并结合《七律·长征》诗句感悟红军精神。

（四）任务三：运用要素，练写场面

1.明确写作任务：以学校冬季运动会拔河比赛为情境，运用点面结合的手法进行片段写作。

2.出示写作支架：

裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的拔河比赛正式开始了。______________________________________________。（抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”）绑在绳子中间的红丝带一会儿往左，一会儿往右。只见__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（抓住队员的动作、神态或语言，描写个体“点”）一旁啦啦队队员也卖力地喊着“加油”，好一派热闹的景象。

3.学生写作，教师巡视指导，邀请2-3名学生分享作品，教师针对性点评（重点关注“点面结合”的运用）。

（五）总结升华，情感共鸣

1.AI助学小伙伴明确革命精神的传承意义，激励学生努力学习，将来为我们伟大的祖国贡献自己的力量。

2.教师强化责任意识与爱国情怀。引导学生自豪地宣告“请党放心，强国有我”。